奥修：教育的五个层面

目前世界上的教育，都只是帮助你赚钱买面包而已，上更好的大学也只是帮助你更好地、更轻松的、比较舒适不费力地买面包而已。因为这是非常原始的教育，说它原始，是因为它根深于一个概念：意思是我没有受到更好地教育，受更好的保护，学富五车，说不定我就没有办法在这个充满竞争的世界里生存，它只是把生命看作一场竞争而已。而生命不该只是竞争，生命应该是喜悦的，教育的目的是要给你内在的财富。

教育应该有五个层面，在提到五个层面之前，他认为教育不应该有考试，但是每一天，每一小时，都要有老师观察他们，他们整年的评语将会决定是否升级，或是留级，没有人失败，也没有人通过，只是有些人快点，有些人慢点，因为失败的概念会产生一个很深的自卑的创伤，成功的概念产生另一种病——优越感的病。

第一个层面：知识性的，象地理、历史、外语以及其它的部分，就象可以用电视或电脑来处理。每个人都要掌握两种语言。语言首先是母语，其次是英语，可以作为国际沟通的工具，可以让生命的体验不受限。

第二个层面：科学主题的探询，因为它是真相的一部分，是外在的部分。也可以用电脑或电视来传授，但相对难一些，更需要人来引导。

第三个层面：生活的艺术——现今教育所缺失的。如何做丰盛的美食、与人沟通交往、收拾装扮自己与房间，怎样吃住行更健康、怎样去爱，教他们如何将愤怒、嫉妒、恨蜕变成爱，这些一生都用得着的东西，从来没有人教。还有一个重要的部分是幽默感。现在的教育把人们变得严肃与悲伤，一个忘记了笑的人真的是忘了很多生命。爱、欢笑、对生命的尊重。这些花草树木、风声鸟语不能没有被看到听到，大自然的一切应该和我们有心的连接。日出日落、阴晴圆缺不只是外面的事情，它们应该也是内在的事情。

第四个层面：艺术与创造性，绘画、音乐、舞蹈、陶艺、写作，任何创造性的事情都应该被允许。学生可以自由选择，只有少数是强迫性的，比如学习国际性语言、一种技能，某一方面的创造性的活动。只有学会创造，才能成为存在的一部分。

第五个层面：死的艺术。现在死亡已变成一种抗拒的行为，然而每个人从出生后都必需有一死。第五个层面可有所有的静心，好让所有人知道没有死亡，让你知道在你里面有一个永恒的生命存在。在这个静心的前提下，可以有禅、道、瑜珈、功夫，各种各派的宗教的选择。都可以静心，向内找到自己。新的社区教育应该是这样全面的，一些基础的是一定要去学习的，其它自由选择，一旦基本的满足了，我们知道如何享受某些东西。现在世界所有的教育里面，无论是美国或是欧洲，没有一个完整的全然的教育，以这个来讲，几乎每一个人都是未受过教育的，在生命更广的领域里，即使那些受过很高学位的人也是未受过教育的。       

————许兴桂摘自奥修的书《The book of children》