一 复习目标
1.明确中考考点
2.熟悉常考题型
3.掌握答题技巧
4.提高鉴赏能力

二考点梳理

1真题再现:看近十年中招试题
2命题规律
3考点梳理
（屏显）聚焦考点

1.理解诗词大意

2.品味精妙的语言

3.鉴赏古诗运用的艺术手法

四考情分析:

1近十年备考古诗阅读篇目
2重点猜押
五备考策略

题型一：理解诗词大意

备考策略：分类复习，提高效率

教师要吃透教材，将古诗分门别类，合并知识点，做到心中有数。第一步，将34首古诗从内容和感情上进行如下划分：

爱国忧民11篇

篇目：《过零丁洋》《春望》《己亥杂诗》《山坡羊 潼关怀古》《泊秦淮》《渔家傲 秋思》《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》《茅屋为秋风所破歌》《江城子 密州出猎》《雁门太守行》《观刈麦》。

感情：关心国家和百姓忧国忧民，同情下层劳动人民的疾苦，担忧国家的命运，悲叹年华消逝，壮志难酬。

雄心壮志4篇:

篇目:《观沧海》《望岳》《登飞来峰》《行路难》。

感情:渴望建功立业的气概和开阔的胸襟，坚定的信念，乐观向上的情怀。

友谊送别3篇:

篇目:《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《送杜少府之任蜀州》《白雪歌送武判官归京》。

感情:表达诗人对友人的牵挂，歌颂朋友间真挚的友情和难舍难分的依依惜别之情。

思乡怀人3篇:

篇目:《夜雨寄北》《天净沙 秋思》《次北固山下》。

感情:流露出诗人，远离家乡，思念家乡亲人的感情。

热爱自然2篇:

篇目:《钱塘湖春行》，《早春呈水部张十八员外》。

感情:表达诗人对早春景色的喜爱和赞美之情。

山水田园2篇:

篇目:《饮酒》《游山西村》。

感情:表达了诗人对田园生活的喜爱，心旷神怡，悠然自得的心境。

感慨时运6篇:

篇目:《使至塞上》《酬乐天扬州初逢席上见赠》《赤壁》《浣溪沙》《相见欢》《水调歌头》。

感情:比较复杂，要结合诗人背景。有被贬谪的孤寂、激愤之情，有英雄无用武之地的抑郁不平之气，既有被贬谪的凄凉，还有对时事的豁达乐观，有对时光流逝的惋惜，更有亡国之痛。

爱情诗歌3篇:

篇目:《无题》《关雎》《蒹葭》。

感情:对心上人的倾慕、思念追求以及求而不得而产生的惆怅之情。

对于理解诗词的大意这一考点，平时训练学生在解答时，要注意培养学生“四看”的能力。

一看诗歌题目，题目是对诗的内容的概括或写作缘由的交代，因而不可忽视。有时题目往往能够定下诗歌的感情基调，抓住题目往往就抓住了题目的要害。如《送杜少府之任蜀州》题目中的“送”字，便透露出诗中的惜别之情。

二看诗歌中抒情、用典、议论句，这些句子往往直接抒发或间接抒发诗人的感情。如《过零丁洋》中的最后两句“”人生自古谁无死，留取丹心照汗青”直抒胸臆，《江城子·密州出猎》中可抓住三个典故“孙郎射虎”“遣冯唐”“射天狼”来体会感情。

三看诗歌中的意象特征，如征蓬、杨花、浅草等，抓住这些事物的特点，感情自然能体会到位。

四看诗词的背景资料。注意结合作者生平和作品的时代背景，如《登飞来峰》一诗，一定要借助王安石的身份和当时的变法背景来体会诗人为实现政治抱负不怕困难勇往直前的进取精神。

（二）题型二：品味精妙的语言

备考策略：扎实积累，系统梳理，明确思路。

我重点从炼字角度和运用修辞角度分析。

1.知识积累

分门别类归纳古诗的体裁特点及相关常识，如：古体诗、绝句、律诗、小令、词等相关知识；诗人的代表作品和风格；常用的修辞方法，比喻、拟人、夸张、对偶、双关、借代、反复、设问、对比等；尤其要了解有难度的古诗鉴赏术语。如：

（1）诗歌风格术语主要有：

刚健雄奇，悲壮旷达，豪放苍凉，含蓄婉约，沉郁顿挫，恬淡清新，萧瑟凄美，明快秀美等。

（2）语言特色术语主要有：

凝练简洁，幽默，质朴，自然，清新，秀丽，生动形象，富有音乐美，有感染力等。

（3）反映诗人心情的术语主要有:

愉悦，欢快，激动，沉痛，悲愤，哀伤，赞美，仰慕，惆怅，豪迈，恬淡。

（4）表达效果术语主要有:

真挚感人，动人心魄，催人泪下，意境高远，意境雄阔，意境清新，情景交融，耐人寻味等。

2.系统梳理并明确思路

首先说说炼字角度。

古人作诗讲究炼字，贾岛说“推”“敲”二字，让他“两句三年得，一吟双泪流”，杜甫的诗歌也是“语不惊人死不休”。诗歌当中哪些字值得品析呢？

第一，炼动词。这些动词常常能够表现事物的具体形态，彰显诗人的情感。

第二，炼形容词。形容词能充分表现人或事物的特点，人物的心情或感情。

第三，炼数量词。精心选择的数量词，能够产生丰富隽永的诗情。

第四，炼叠词。这些词语的运用，增强语言的韵感或起强调作用。

第五，炼色彩词。这些词语能够增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。

第六、炼副词。副词常用来限制，使诗词内容变得深刻。

下面就今年猜押的重点古诗的炼字进行梳理：

爱国忧民篇：

《山坡羊 潼关怀古》--“聚”、“怒” 、“踌躇”

《泊秦淮》--“笼”、“犹”

《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》--“可怜”、“秋”、“了却”

《雁门太守行》--“压”、“摧”、“满”、“凝”、“黑云”、“金鳞”、“燕脂”

《春望》--“破”、“深”

《茅屋为秋风所破歌》--“怒”

雄心壮志篇:

《观沧海》--“若”、“涌”

《登飞来峰》--“不畏”

友谊送别篇:

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》--“过”、“直到”、“寄”

思乡怀人篇:

《夜雨寄北》--“涨”、“期”、“秋”

《天净沙 秋思》--“断肠人”

热爱自然篇:

《钱塘湖春行》--“几处”、“啄”、“没”、“争”

山水田园篇：

《游山西村》--“足”、“又”

感慨时运篇:

《使至塞上》--“孤”、“直”、“落”、“圆”

《赤壁》——“锁”

《酬乐天扬州初逢席上见赠》--“凄凉”、“长”、“弃”

《浣溪沙》--“新”、“旧”、“去”、“来”、“徘徊”

《相见欢》--“锁”、“无言”、“独”、“滋味”

爱情诗歌篇:

《无题》--“难”、“丝”、“愁”、“寒”

古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经过锤炼的字的妙处。答题时，不能把该字孤立起来，应该放在句子中间，并结合全诗的意境情感来分析。答题的思路一般为释含义（解释该字在句中的含义）+描景象（该字放入原句中描述景象）+点情境（点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的感情）。

例如，2014年河南中考试题《送杜少府之任蜀州》第2题，请从炼字的角度赏析首联中的“辅”或“望”字。

参考答案:“辅”指护卫，形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象，气象雄伟，使诗歌开篇意境开阔。“望”指看，将相隔千里的京城和蜀地联系起来，表达了对友人的惜别之情。

其次说说运用修辞角度。

系统梳理并明确思路

诗歌运用了哪些修辞呢？

爱国忧民篇

《山坡羊 潼关怀古》——拟人

《泊秦淮》——互文

《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》——比喻

《雁门太守行》——比喻、夸张

《过零丁洋》——比喻、对偶

《春望》——对偶、拟人、夸张、对偶

《茅屋为秋风所破歌》——拟人、比喻

雄心壮志篇

《观沧海》——夸张、互文

《登飞来峰》——夸张

友谊送别篇

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》——比喻

热爱自然篇

《钱塘湖春行》——对偶、拟人

山水田园篇

《游山西村》——对偶

感慨时运篇

《使至塞上》——对偶、比喻

《酬乐天扬州初逢席上见赠》——比喻、对偶

《浣溪沙》——对比

《相见欢》——比喻

爱情诗歌篇

《无题》——比喻、对偶

解题思路：修辞方法+作用分析+抒发感情

比喻，把……比作……生动形象地写出事物……的特点，抒发……的感情。

拟人，把……人格化，生动形象地写出了事物的……特点，抒发……的感情。

对偶，……对……，句式整齐，增强了诗歌的韵律美。

典例:2012年河南中考《过零丁洋》，从运用修辞方法的角度，赏析“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”。

参考答案:示例一:运用比喻的修辞方法，把危亡的国势比作风中的柳絮，把坎坷的身世比作雨中的浮萍，生动形象地抒写了国破家亡的悲哀。

示例二:运用对偶的修辞方法，“山河破碎”对“身世浮沉”，“风飘絮”对“雨打萍”，句式整齐，增强了诗歌的韵律美。

（三）题型三：鉴赏诗词中运用的艺术手法

备考策略：步步夯实，整合梳理，规范解答。

古代诗歌的表现手法多种多样，难以穷尽，但作为中考鉴赏诗歌的表现手法，不会出现考生没有见过的、学过的。因此备考中我们应该将诗歌的艺术手法进行系统归纳，认真弄懂每一个技巧的内涵及其表达作用，每一首古诗运用的艺术手法要烂熟于心，并尽量记住相关的例句。如：虚实结合的古诗，有《观沧海》《夜雨寄北》《登飞来峰》；选用意象的古诗有《使至塞上》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《天净沙·秋思》等。这样考试时，方可以达到事半功倍的效果。

1.知识储备

抒情手法：直接抒情、间接抒情（借景抒情、托物言志、托物寓理）。

表现手法有：情景结合、选用意象、虚实结合、先抑后扬与先扬后抑、白描、用典、烘托、对比、比兴、动静结合等；尤其注意把握一些常用的诗歌意象内涵和赏析术语。

（1）一些常见意象比较固定的文化内涵：

杨柳、孤帆、浮云、征蓬、杨花——离别、游子

大风、长云、寒霜、飞雪、苦雨、杜鹃——凄凉、悲愁

梅花、翠竹、松柏、菊花、幽兰——高洁、隐逸

羌笛、竹笛、羌管、归雁——思乡

青鸟、鸿雁——音信、书信

白雪、玉壶、冰心、梅花——高洁

（2）常见的人物意象特点：

不慕权贵豪放洒脱，傲岸不羁的形象，心忧天下忧国忧民的形象，寄情山水归隐田园的隐者形象，怀才不遇壮志难酬的形象，矢志报国慷慨愤世的形象，思念故乡的形象，献身边塞反对征伐的形象，爱恨情长的形象等。

2. 系统梳理

（1）今年古诗猜押重点的艺术手法：

爱国忧民篇：

《山坡羊 潼关怀古》：借古讽今

《泊秦淮》：曲笔、用典、环境烘托

《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》：虚实结合、欲抑先扬、用典、对比

《雁门太守行》：用典

过零丁洋》：直抒胸臆、双关

《春望》：情景交融

《茅屋为秋风所破歌》：以小见大

雄心壮志篇:

《观沧海》：虚实结合、动静结合

《登飞来峰》：虚实结合、选用意象

友谊送别篇:

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：选用意象

思乡怀人篇:

《夜雨寄北》：虚实结合、反衬

《天净沙 秋思》：反衬、白描、直抒胸臆

热爱自然篇:

《钱塘湖春行》：直接抒情

感慨时运篇:

《使至塞上》：情景交融

《赤壁》：借古讽今、以小见大

《酬乐天扬州初逢席上见赠》：用典、选用意象

《浣溪沙》：对比

《相见欢》：巧借意象传达愁绪。

爱情诗歌篇:

《无题》：象征、曲笔

（2）今年古诗猜押重点用典的篇目和诗句：

《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》：“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”“八百里分麾下炙，五十先翻塞外声”。

《赤壁》：“东风不与周郎便，铜雀春深锁二桥”。

《无题》：“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看”。

《雁门太守行》：“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”，“半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起”。

《泊秦淮》：“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”。

《酬乐天扬州初逢席上见赠》：“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”。

3.明确解题思路

（1）艺术手法是为表达内容服务的。因此，鉴赏古诗的艺术手法，必须和古诗的形象、语言、内容、主旨等结合起来，不能孤立地就技巧谈技巧。答题时要紧紧抓住这个艺术手法怎样有助于诗歌的主题、作者的感情表达这条主线。此外，回答艺术手法的题目时，要具体、完善，落到实处，特别要结合古诗中的具体诗句来分析，不能只是罗列术语。

一般的答题思路是:这首诗采用了……（描写手法、抒情手法）技法，结合诗句（）写出了（意象）的……特点，表现（突出）了（某某）的感情。

如：《关雎》主要运用什么艺术手法？请举例分析其表达效果。

参考答案：

运用“兴”的艺术手法。开头用“关关雎鸠，在河之洲”起兴，引出“窈窕淑女，君子好逑”的咏叹，使人由成双成对的雎鸠鸟联想到淑女是君子的佳偶，由雎鸠鸟的和鸣联想到君子对淑女的思念。

（2）用典题型解题思路：指出典故的名称和内容，说明抒发的感情或烘托（衬托）气氛。

如：从用典角度赏析“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”。

参考答案：

引用燕昭王筑台置黄金以招贤才的典故，既与战争地点相吻合，又是对天子和将士的称颂，委婉含蓄地表现了将士们浴血奋战、视死如归的英雄气概以及诗人渴望建功立业的愿望。

（3）选用意象（写景角度）解题思路：

选取典型意象或景物，概括景物特点，描绘景象（意境），渲染气氛，抒发感情或为下文的抒情议论蓄势（做铺垫）。

如：2017年河南中考《渔家傲·秋思》从写景的角度赏析“四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭”。

参考答案：选景典型生动，边声嘈杂，号角呜咽，千嶂、长烟、落日、孤城，展现了边塞奇异的风光；渲染了浓厚的悲凉气氛，为下阕的抒情蓄势。

结束语

总之，为了最大限度提高古诗阅读的分数，我们一定要吃透教材，善于梳理，把握考点和考试动向；又要注重积累，夯实基础，落实每个考点；还要分类复习，整合训练，规范格式。做到了这些，复习效率就会大大提高，中招考场上就会游刃有余。

我的分享到此结束，感谢大家的聆听，不到之处敬请各位批评指正。-