继续分享《我即语文》

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陈老师的阅读方法：一是以心契心，二是以文解文，三是以言传言。

以心契心指的是自由阅读，不提问，不引导，读到什么程度呢？读到"其言若出吾之口，其意若出吾之心"，教学目标基本就达到了。当然，以心契心的阅读，也需要示范指导，不能自由放任。教师示范讲解自己的阅读感受，而不是做分析，让学生知道老师是如何披文入情，提要钩玄的，怎样把作者在文中写进去的东西读出来。

以文解文是一种整体感觉，综合理解的阅读方法，也是一种注重阅读过程，而不仅仅是教给结论的教学方法。一言以蔽之，在文章中把文章读懂。这需要教师平时注意练基本功，在教中学教，不断提高自己思维的缜密度和语言的感受力。

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以言传言是说以复述，转述，概述，评述结束的方式表达自己对课文的理解。余秋雨先生说，他的阅读目标，是可以用自己的语言和文字来表达为止。

总而言之，三种阅读方法，相生互补。他指导了我的教学实践，纠正了我错误的教学行为。

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还有要有大语文的观念。由单篇到多篇，由课内到课外，书本到生活，读书到做人，把语文和各个学科打通，和人们生活打通。这种把一切化在语文之中，把语文化在一切之中，这样，就能随时随地身处语文，随时随地都有学用语文，用语文的机会，才能养成良好的语文习惯，这样的观念可以影响人的教学行为方式，避免滋生匠气。还可以使教师更注意坚持扎实的历练语文习惯，消除急躁心理工作，更耐心，更细心，更注意熏陶西站潜移默化功能。大语文观，深得我心，君姐，东哥都是有这样观念的人。

关于课堂模式，作者认为模式是可以有的，只要不僵化，它可以避免课堂的随意性，有利于主导的发挥，就是有益处的。