这9种“伪学习”，正在扼杀你的前途……

如何快速有效学习知识？

看着网络上人们一年阅读100本书、听完30门课程，自己的阅读量却只有区区十几本，买了十几门课没有一门是听完的，心里焦虑得不行。

对此，国家发展与改革委员会培训中心智库专家张军老师说：“你为什么要学习？你想要学什么？先想明白这两个问题，再来找解决方案，才不会陷入到‘伪学习’的陷阱中。”

关于什么“伪学习”，张军老师列出了以下9种情况：

一、“伪学习”九式

① 过场式学习

过场式学习，多见于机关单位、国有企业。上级有了新精神，领导有了新指示，马上发通知、出文件，掀起了一个个学习的高潮，这真是“轰轰烈烈搞形式，认认真真走过场”！

很多组织的学习活动就好像搞运动一样，过了也就淡忘了，连组织者都记不清自己做过什么了！

② 作秀式学习

无论是在办公室，还是在家中，很多人的书柜里摆放着门类繁多、装帧精美的各种书籍，有的还在墙上挂上一两幅书法作品，以显示自己是爱学习的、是在学习的。很多人经常买书，拍个照，发个朋友圈，然后就束之高阁了。

买书不是为了装点门面，而是为了学习，为了改善行为。有的企业，组织一场培训，大肆宣传、重点报道，仅仅当任务来完成，而淡忘了学习的宗旨：提升产能，扩大产出。

③ 鸡汤式学习

每天一睁眼就开始励志，早上鸡汤泡饭，中午鸡汤就馒头，晚上鸡汤下面，顿顿鸡汤，不死也伤。

鸡汤式学习，有很强的麻痹作用，在其中者，浑然不觉。你去劝说，他会用刚刚拿到的鸡汤回敬你，让你哑然，因为那些鸡汤大多是正确的废话。鸡汤多来自于朋友圈和微信群，发鸡汤者多是久未学习者，初拾箴言，如获至宝，赶紧与人分享。

④ 鸡血式学习

鸡汤式学习并不可怕，毕竟，还是有些收获的。最坑爹的，是鸡血式学习。

台上大师带功，台下一片虔诚，一双双渴望财富的眼睛凝视着大师，盼望大师拨云见日、启迪智慧。行文至此，笔者都恨不得自己先干一碗。

燊叔、秒哥、丹姐，不知道蛊惑了多少人，而被蛊惑者，恨不得马上回到自己的企业去实践，但又不知如何操刀，因为大师不善此道。更有甚者，鸡汤式学习的现场，学员痛哭流涕、捶胸顿足，发誓要改过自新。

鸡汤式学习机构、大师们，请放过这些渴求知识的伙伴吧！

⑤ 自嗨式学习

每个人都关注了很多公众号，每个人都加入了十几个到几十个微信群，到处听课，非常充实，忙得不亦乐乎。看到朋友圈的好文章，动动手指，收藏。

请诚实地说，收藏过的文章，您看过几篇？各种学习软件盛行，签到、打卡。每一种学习软件，都是在对抗或逢迎人的劣根性：懒惰、懈怠、不劳而获。

职场学习是生命的觉醒，学习靠自觉，而非强制。学习需要独立思考，要读书，而不是听书。自嗨式学习的典型心理特征：我学习，我快乐！

⑥ 自慰式学习

看到同事在学，看到朋友在学，尤其看到领导在学、老板在学，自己不学，是不是很out？于是，也加入了学习的行列。

看别人学什么，自己就学什么，完全没有考虑自己的实际需要，白白浪费了很多时间。这种学习，是对生命的耗损！

自慰式学习的典型心理特征：我学习了，总算没有落后！通过参与学习，心理上获得了暂时的平衡。自慰式学习是被动的、盲目的，是没有规划的学习。

⑦ 圆梦式学习

圆梦式学习多见于学历提升。如果只是为了拿一纸文凭，这样的学习就是伪学习。如果是想通过学历提升，达到职业技能的提高，这种学习，就是真学习。

需要特别强调的是，学历提升是体制化学习，是个异常艰辛的过程，需要花费大量的时间和金钱。如果想提升学历，必须平衡好工作、家庭、学习三者的关系，否则会顾此失彼。

如果有了孩子，而且孩子尚在幼年，与其圆梦，不如多给孩子些陪伴。

⑧ 粉丝式学习

追逐名人，追捧名师，相信权威，是粉丝式学习的典型特征。

这些名人包括名嘴、大牛、明星企业家、明星学者等。名人们动辄百群直播，谈感悟、说经验、献干货，一时间，仿佛成功可以复制。

真正的学习是首先要有鉴别能力，其次是转化能力。不可否认名人名师凝结的智慧，但需要根据自己的实际来判断和取舍。

⑨ 碎片式学习

互联网时代，自媒体技术使移动化、碎片式学习成为职场人的重要学习方式。当前，时间是碎片式的、信息是碎片化的，连学习地点都是碎片化的，面对这些碎片化，如果没有体系、没有规划，就是事倍功半，甚至事与愿违。

那么，到底什么样的学习，才算真正有效的学习呢？

国家发展与改革委员会培训中心智库专家张军老师说：“真正有效的学习，必须服务于一个逻辑、一个结构。这个逻辑是，清晰的目标、稳定的价值取向和坚定的信念；这个结构是，知识体系、能力架构和最佳实践。”

二、系统搭建个人知识体系

很多人在工作5年后，会发现自己遇到了瓶颈。他们也坚持学习，每天下班之后，看各种书，听各种课，但依然在职场上举步维艰。

最核心的一个原因，是因为没有理清学习的逻辑和结构。所有的学习都是碎片化的，无法形成一个可以持续积累的知识体系。

“我当过普通员工，当过管理者，也做过十几年的咨询培训，我看过太多人因为盲目学习而耽误了自己的职业发展。”张军老师说：“不管你学什么，学会正确的职场学习方法，搭建系统的知识架构，一定是重中之重。”

张军老师结合自己二十多年从基层员工到集团企业总经理实践，以及从管理学硕士、博士到经济学博士后的理论学习经验，从知识体系、能力架构、最佳实践三个部分，归纳了职场学习的结构。

△ 知识体系

个人知识体系的构建可以分成金字塔式的三个层面，从塔底到塔尖分别是知识面、通用技能和专业技能。

知识面：它体现了个人内涵和素质。知识面通常是越宽广越好，历史、人文、哲学、社科、心理等等，平时都可以广泛涉猎。

通用技能：它体现个人的社会适应性，越实用越好。如果你是一个企业的中层干部，那么职场沟通、绩效考核、团队管理、高情商等，都是你必须掌握的通用技能。

专业技能：就是把你跟其他人区分出来的一些核心能力，比如说同样是HR，有人专业做绩效，有人专业做招聘。这个层面的能力培养越专注越好，因为你越专业，不可替代性就越强。

知识体系体系的构建，必须是有指向性的，就是说，知识面的扩充，最后必须指向专业技能的提升，这才是一个有效的知识体系。

举个例子，你今年刚晋升为经理，给自己定了今年要读100本书的目标，那么你读的书目一定得覆盖到这三个层次。如果你只读100本闲书，可能你最后变得见多识广了，但专业技能上却没有一点精进，这对于你的职场晋升和成长并没有太大帮助。

△ 能力架构

全球人力资源领域的顶级专家、宾夕法尼亚州立大学教授罗斯维尔博士认为，对职场人士来说，有六类能力是必需的

人际能力：理解使个人和群体之间产生有效互动的方法，是沟通协调、处理冲突的能力。

领导能力：影响、促动或激励他人采取行动，往往是通过人格魅力、良好习惯、专业特长、关爱他人来实现。

技术能力：是指了解现存的知识、技能或流程，也称专业能力，是处理业务的基本保障。

经营能力：将组织视为系统、流程和运作单元，它需要两种意识的支撑：投入产出意识和开源节流意识。

分析能力：它是指准确获取信息并且利用信息解决问题的能力，分析能力是逻辑性、严谨性和规范性的综合体现。

科技能力：它是指对当前科技发展趋势的理解和应用程度，尤其与本行业或本专业相关的新科技、新方法，更应该关注。

总之，这六类能力需要平衡发展，否则，就会对自己的职业发展产生很大的阻碍。

张军老师建议，优先发展技术能力、分析能力和人际能力。每个职场人首先要提升的是岗位胜任能力，其次是人际能力，因为工作都是靠流程来推动的，人际关系好好，工作开展就顺利。

△ 最佳实践

最佳实践，是那些已经在别处产生显著效果，并与你实际情况相符的优秀实践。

最佳实践最好按照职能模块选取，比如人力资源模块、财务模块、审计模块、研发模块、生产模块、销售模块、营销模块等。

你可以寻找职能领域内的最佳实践或者标杆对象，探究是他们是怎么操作的，并将其复制到自己的岗位，进行具体实践，然后不断改进自己的工作。

三、管理能力是优秀人才的必备技能

除了正确的职场学习方法，张军老师还建议每个职场人都能系统学习管理知识。

无论你是普通基层员工还是管理者，都需要提升自己的管理能力，因为管理的对象，不仅仅是人，还包括事，比如财务、技术、信息、企业信用、外部客户等等。

原文选自：https://news.mbalib.com/story/245462