暑假补习

孩子的英语一直都不好，在即将期末考试时，英语老师约我去学校专门沟通了孩子的英语基础很差，需要在暑假期间对英语的基础部分进行补习提升，否则进入初二就更加难以跟起走了。

孩子对英语的读和背向来是很排斥的，词汇量不够，词性语法撑握不够又不愿意下功夫努力，关键还不能提及，一旦说到英语的问题孩子非常的抵触，与我产生对抗情绪。

我心里的担心焦虑一直在，担心他因为英语跟不上，会自卑不自信，焦虑是这么下去恐怕高中都上不了。我多么希望他能意识到英语的重要性，找到学习的兴趣点，以及端正学习态度，下功夫努力，也期待着如果趁着暑假补习，找到学习方法，应该对他会有所帮助，如果那样行动起来做，我内在的担心害怕焦虑也会减少许多，所以必须正面与他沟通这件事。

考试前一周，我们三个专门讨论了暑假补习，孩子依然不愿意，他说与老师已经沟通好定下了期末考试目标，并且在班上找英语好的同学帮助他抽背，以达到与老师定好的目标。

孩子说完我补充了一句：还有一周，临阵磨枪不快也光，求助同学帮助很好，必竟只有一周，时间紧迫，如果没有达标怎么办呢？孩子自信满满的说如果不达标就补习呗。我和孩子爸爸同意他的意见。

一周后成绩出来了，结果终究是一如既往的不好，没有达标，孩子很沮丧，也很难过，回到家闷闷不乐，当然可能害怕我们说他。但其实我和孩子爸都没有提。

这些天我和孩子爸一直在商量交流英语补习这件事，在给孩子沟通前，我们俩先达成共识，尤其我内在的情绪，我知道带着情绪与他沟通不可能有好结果，大家都气鼓气胀的相互伤害也毫无意义。

我做了自我沟通，觉察自己内在情绪的变化以及对孩子的期待，还包括这件事孩子爸爸的真实态度和意见是什么？孩子英语学不好原因是什么，孩子为什么抵触，以及对于补习孩子的态度意见是什么？

做好了自我沟通，又与孩子爸做了沟通，达成了补习的统一立场。

孩子在家的这几天，他自主安排与同学打球，自己阅读，练习，情绪也慢慢的稳定下来。

今天孩子爸带着他去找周老师做个英语釆访（英语作业），周老师是我们的朋友，曾是大学的英语老师，后辞去工作，自己创办了人生学院。孩子与周老师就釆访用英语交流阅读的方法与收获。刚开始还能进行简单的问候，稍微有点深度的交流就完全卡起了，孩子在进行过程中越来越紧张，周老师安抚了孩子同时循循善诱，指出了他的问题所在，非常有耐心引导孩子学会使用正确的学习方法。整个釆访互动录视频前后花了两个多小时，孩子逐渐地进入学习状态，先前的紧张感荡然无存，能够较为流利的表达，最终录了一段比较满意的英语釆访。

与此同时，孩子从周老师办公室出来主动说起补习的事情，他说自己的英语的确差劲，好多词不会读，读不准，听不懂，卡起太尴尬了，太丢人啦，周老师的方法，让他觉得很受用，愿意通过补习来提升英语基础。

于是原本计划16号出行的，也因补习取消了。于是联系了英语家教，后天见面做个摸底，做出补习方案。