从社会研究的微观小宇宙看教学--读《教学勇气》有感

这是我参与勇气读书会打卡第30天

阅读书目:《教学勇气》

阅读章节:第五章“教学于共同体中--以主体为中心的教育”之第三节“社会研究的微观小宇宙教学”第122页到125页

读书笔记分享:

以社会研究方法这门课来看微观小宇宙教学，比上节课的医学院的教育改革更贴近日常的实践。

社会研究这门课，由于其最典型的教法就是滔滔不绝地把信息灌输给学生，所以是社会科学课程中最令人思想麻木的课程。

怎么办？怎样改变现状？

可以用“四格统计表”的方式，把主体放在孩子们注意力的中心，可以通过描述我们的观念形成方法来说明所发生的事情。

孩子们由刚开始的沉默不语到后来开始质疑，再到最后的热烈讨论，他们不再轻率、随意的对事物下结论了，学习得更多也更好了。

感悟:

我任教语文，属于一门文学型的课程，工具性和人文性是它的主要特点。长期以来，教师文采飞扬地在课堂上演讲，孩子们死记硬背……如果，我也采用微观小宇宙教学，我说话的空间少了，可是孩子们可以有了更多的开放时间与主体直接对话，他们在微观小宇宙里，也就是自己的团体和班级里勇于交流、合作和质疑，他们会逐渐感觉到自己是学习的主人，学习会更有尽头、也会更有成效的！

开放更多的空间给学生