第984季 264｜教育是相互成全

最近读李镇西老师的《教育的100种可能》常常读到热泪盈眶，里面记述的师生情让人颇为感动。李镇西老师如一束光一样，照亮着我的教育路，让我懂得教育一定要有爱心，教育就是师生之间的彼此成全。

当我读到书中潘芳奕的故事时，从李老师的笔下可以看得出潘芳奕是一个有着灵动思想的女孩，她爱写诗，文字总是熠熠发光。可李镇西老师却说：“我不认为芳奕写诗全是我的教育成果，否则我的学生应该人人都是诗人。”李老师总是把教育的成果归功于学生自己或者家长，朴素的让人不得不被。

真正的教育，就是彼此成全，相互成长，李老师成全了学生，学生们也在丰富着李老师的故事。

当教育在三十多年后，依然还在发挥着作用的时候，能不说这是成功教育散发的魅力吗？这本书中写到学生很多，有社会精英，也有普通劳动者，他们无一例外地都在延续着李镇西老师上学时教给的正直和善良，尽管培养出很多社会精英，但他从未归功于自己，比如：写到彭艳阳的故事时，他说：“我觉得，包括彭艳阳在内的那些品学兼优的孩子，他们之所以优秀，都主要不是因为我的教育，而首先是他们家庭教育的结果。”但在学生的文字中，无一例外他们都说是李老师带给他们幸福，因为他们有些共同的信念——“让人们因我的存在而幸福”，并且一直延续在生活中。

当李老师的学生们回忆往事时，他们都说，李老师爱给他们读小说。彭艳阳这样写道：李老师的语文课开启了我对阅读与写作的兴趣，奠定了学习的重要基础。李镇西老师在书中也写到：正是80年代文学繁荣的时代，我利用语文课、午休时间和下午课余时间，给学生读了大量的文学作品。这样的举措，放在现在也是少有的，可以确切的说，在80年代，李镇西老师已经把素质教育带给学生了。他的口琴吹得好、会摄影洗照片、善朗读、爱写作……哪一项不感染到学生呢？

李老师的教育故事，不知装点了多少学生的青春梦想。教育，就是给学生一个梦想，并让这个梦想不断生根发芽。

回想我的受教育经历，其实，在学生时代，我并不擅长写作文。只是记得有一次我的作文写了《校园里的新鲜事》被老师表扬。那是我第一次在作文上受表扬，隐约记得内容是老师们和学生一起跳绳的场景，从那以后，我心中牢记：写作文就要写出真情实感。上到高中时，青春年少的我突发奇想，无可救药地爱上了写诗，甚至写作文也尝试用诗歌。可能当时语文老师出于对我那颗懵懂“诗心”的保护，尽管写得不怎么样，但从未受到过批评或写得不好的暗示。我依然毫无忌讳地“笔耕不辍”，洋洋洒洒写了大量不能称作诗的诗，这种“傻”一直延续到大学毕业后。直到有一天，有人告诉我：“你还是写散文吧。”对于诗歌，我这才告别。可这并不影响我对于诗歌的热爱，我依然一如既往的喜欢着诗歌，为了弥补不能写诗的缺憾，后来，在写文章的时候经常后用到一些诗意的语言。

今天，我依然保持着对于写作的热爱，我想：蠢蠢欲动想写点什么，应该跟那个时候老师无言的鼓励有关。倘若那时候写诗被否定，今天的我，断然不会有任何提笔的欲望。

我喜欢写作，所以，常常会把语文课当作文课来上。我把课文当作作文范本让学生鉴赏，一边欣赏其中的文字和思想，一边学习写作技巧。在课文中，还让学生真切地感受艺术与生活的距离，让孩子们明白“艺术来源于生活，又高于生活”的道理。这样，孩子们就懂得在写作文时要进行艺术的加工，这样，文章才增添艺术的光彩。作文课上，孩子们也不用担心没有内容可写，而是引导他们用观察的眼睛来发现生活，从而作为写作的切入点。我对学生说：每篇作文不必高大上，也不必正义感十足，只要真情实感，皆能成为好文章。在写作上，我自己这样写，也要求孩子们这样去写。

李镇西老师的梦想是当一位作家，他说最终没有成为作家当了老师。我想，出版了七八十本书籍，不就是作家型老师吗？他与学生的那些故事，感动了多少读者，李镇西老师不就是作家吗？

我虽然不是作家，但也喜欢诗歌，喜欢给孩子们读诗，我也希望，在孩子们美好的生活中，拥有诗情画意，拥有诗和远方。

李镇西老师说：“语文老师不一定是作家，但一定要有作家的情怀；不一定是诗人，但一定要有诗人的激情。”李老师给学生传递的是对于生活的无限热爱的乐观态度，如公交车司机李春华，工作尽管辗转了多个岗位，但从始至终，他都坚守着自己的底线和正直，这不就是教育的目的吗？

在李老师的书中，每个人学生身上都潜藏着无限热爱生活的激情，我想，这种源动力一定也无李老师有关吧。

今天，我也是一名老师，尽管距离李镇西老师那的优秀太过遥远，但同样我也会把善良、正义和执着的优秀品质教给我的学生们。

教育，并不是随着学生离开学校而结束，相反恰恰是因为他们离开学校才开始。走出社会，教育的成效在学生们身上体现出来，这一点，李镇西老师无疑是幸福的，因为他的学生，在三十年后，依然延续着他当初所教的善良和正直。

朱永新老师说：“教育是一首诗，诗的名字叫青春。在躁动不安的灵魂里，有一个年轻的梦。”的确，在李镇西老师的故事中，每个故事都有一个关于“青春”的解释，故事的这头是学生，那头是李老师，三十多年后，依然相互关心，那一份师生情，经过岁月的浸泡，越发历久弥香。

在《教育的100种可能》这本书里，每一个故事闪现着学生和李镇西老师的青春，他们彼此点缀，互相成全，而且这份成全与功名无关，与爱同行。

2020年12月17日