🔰5.11 共读《教室里的正面管教》（第九次）

          今晚我们共读第6章 相互尊重的沟通技巧，让我回想起一年前我上过的那次正面管教课，当时讲师手里拿着一打卡片，上边写有各种情绪或者感觉的词，如：平静、兴奋、难过、自信、伤心、恼怒、羞愧、内疚、孤独等。让一部分人来演自己抽到的词语，其他人来猜，事实上大家能猜对的情绪和感觉相对是比较少的。所以我想说的是，当我们看到自己的学生表现出各种感觉脸谱的时候。我们猜的不一定准确，特别是学生遇到消极情绪的时候，更是如此。所以我们所看到的孩子的表情就像是冰山一角，真正的答案在他的内心和意识当中。如果我们可以猜到那是最好不过了，猜不到就与孩子共情吧，用一些启发式的语言与语言同学生沟通，我们如果能说到孩子心坎里，孩子是会与我们打开心扉进行沟通的。

        一般情况下，我们会关注到行为本身，而忽略了先关注孩子们的情绪，其实我们应该先处理情绪。再处理事情，因为只有学生感觉好，他才能做的好！很多时候我们阻止了学生的很多情绪，气不同，血不通。所以，我们需要无条件接纳学生的情绪，因为情绪没有对错，行为才有对错之分。