如何正确赞美孩子？

01
每逢过年过节，很多家长会让自家孩子表演一段背诵唐诗宋词，三字经，或者弟子规等，众人通常会夸赞孩子聪明，家长们也因此心满意足，拥有一个聪明伶俐的孩子也是一种值得炫耀的财富不是么。

孩子慢慢长大后，家长们在酒桌上就开始讨论他们的成绩，我还记得我一亲戚家孩子快高考了，亲戚说，我家孩子成天打游戏，这次模考差几分就能够得上本一了，老师也说了，要是努力一点点，本一绝对没问题。其他人纷纷说，成天打游戏成绩都能那么好，绝对是聪明人啊。

这让我想到了刚踏入高中那会学校召开家长会，其目的主要还是让家长和老师有个彼此交流的机会，开学也才一周时间，老师对某些学生还没有多少印象，而当我妈向老师提到我名字的时候，老师眼前一亮：你家女儿脑子很聪明，是个好苗子，就是课堂上不守纪律啊。回去后我妈把这话反馈给我，我就自顾自的沉浸在了前半句话里，很聪明，嗯，我的确是一个很聪明的姑娘。

之后我还是老样子，上课不听讲和同桌聊天。一次英语课上，老师因此对我大发雷霆，说了很多难听的话。过了几天进行了一场英语考试，我拿了个全班第一。课上不听都能拿第一，事实证明我就是个聪明的姑娘，自此，那位英语老师就再也没干涉我的课堂纪律了。

后来的事态发展想必大家也猜到了，我只考上一个大专。英语在高考中并没有发挥优势。对于一个时刻提醒自己是个聪明姑娘的我来说，我会安慰自己：那是因为我没有努力，要是我努力了，结果就不会是这样了。而事实是，如果我努力了却没有取得好成绩，那就证明不了我的聪明了，我害怕面对这样的结果，我不想成为别人眼里的笨蛋。

踏上工作岗位后，面对我不懂的问题，我不会主动去问，而是自己默默的上网求解，我希望我给大家的印象是一名聪明能干的员工。每当我自认为获取了一些小小的技能后，我的脑海里会有这样一幅画面：一圈人围着我发出各种惊叹和夸赞声，“你是什么做到的？我可是怎么学都学不会啊”，“你怎么什么都懂，好羡慕你的知识面”。。。就这样无限次地陷入自我陶醉和欺骗之中。

02
《succeed》这本书中提到两种很有意思的心态，表现型（be good）和进取型（be better）。

而我就是典型的表现型选手：做事常常不是为了自己的进步， 而是为了自己当下表现得多好，为了获得更多人的认可。

而进取型选手做事是为了自己的进步和收获，最大的部分不是来自外部的奖励或者赞赏，而是自己的进步，即便在做得不足够好的时候。因为注意力是持续关注于自身的进步，哪怕一点点。而这些细微的思维差异，长期来看却造成天壤之别。

行动来源于目标，目标取决于价值观。如果你是表现型选手，你的价值观为了获得更多人的认可，那么，名誉，权利，社会地位等这些需要依赖于他人认可的目标便会成为你的动力。我们身边不乏这样的人，工作是为了赚的更多，买更大的房子，买更好的车，过上比别人更好的生活，可问题是，这真的是你想要的吗？一旦失去了他人的认可，内心满足的源头被切断了，那么，我们是不是活的太被动了些？

他人的认可是不可控的，而鼓起勇气去正视自己的不足，让自己每天比昨天多一点点进步是自己能做的。努力不一定会成功，但是努力是一定会有所收获的。

而面对失败，这两种类型的选手的心理状态也是天壤之别的。表现型选手更多的会表现出抑郁和焦虑，进而开始怀疑人生。而进取型选手则会很快恢复，因为在他们眼里失败不是对自己能力的否定，而是一种获得进步的方式。

如果你把阻碍视为威胁，你势必会逃避，而当你把它视为一种挑战，你势必会采取行动去克服。

03
现回想起来，我的英语成绩之所以不错，是因为初中打下的基础，因为我很喜欢英语的发音，会不停的模仿朗读，并录音，一遍又一遍，不厌其烦，直至和原音接近，这对我来说是一件很有乐趣的事。由此，语感渐渐形成了。在我有所成绩时似乎忘记了曾经付出的努力，选择了一味的陷入自我满足。只看到了自己已获得的成绩，却没看见自己有待进步的空间。

语法是我的弱项，因为初中的难度并不大，凭借我的语感，还能保证大多数的题目做对，而接下来的高中三年，我的语感已经不顶用了，完形填空和阅读理解也越来越吃力，这种优势不足以继续保持下去。因为语法很枯燥，理解起来比较困难，这对我来说就构成了威胁，也许是因为没有勇气去正视自己的不足，我安慰自己：外国人不懂语法还不是照样能说能写？一味的逃避最后也因此把我唯一的优势给消失殆尽了。

所以，对于我孩子，我会避免用聪明二字去表扬他。很多实验也已证明被夸聪明的孩子和被夸努力的孩子中，后者更愿意去尝试更有挑战性的任务。而那些被夸聪明的孩子为了证明自己的聪明会去选择更简单，自己更擅长的任务。

一时的成绩终将成为过去时。而成长是进行时，别忘了人生是场马拉松，更别忘了，量变终有一天会发生质变。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。