静待花开

今年教师节，恰好和中秋节撞在了一天，让我这个老师能在教师节休息一天。

以前在小学任教，偶然零星收到几个家长的节日祝福，节日比较清闲。自从应聘到大学任教，成年学生有手机，也活跃很多，每临节日能收到不少学生的问候信息。节日问候的差异，往往让人觉得在大学工作更能有成就感。

教师的成就感，更多来源于学生的成长。在小学，学生年龄小可塑性强，成长很迅速，教师的成就感更强；大学生很多思维已经成型，相同的班级学生就存在相当大差异，每人目标的设计就已经千差万别，学生的成长速度更难以预想。

今天，最好的问候是一条通知短信。曾经教导近两年的学生，终于在两月前的选拔中进入国赛。我们学校也终于在此赛事完成了地区一等奖的突破。

无论何种教学阶段，教师都是培育学生的园丁。学校是花园不是草坪，每位学生都有自己成长的特征，才让这个花园有更多风采。作为教师，不是规模培育，而是根据不同的植物成长特征施肥，静待花开。

如果花不开呢？也许，那是一棵树！