对不起都说了，还想怎样？

2020-02-03 本文已影响0人陈老师的心理小屋

因为疫情的缘故，这几天都在家闭门不出。

下午，我们仨在房里看书，大家都看的津津有味，突然老二翻书过猛撕书了，那可是老大最喜欢的一本绘本。

老大很生气，说：“你怎么把我的书撕了呀，哼，不给你看了，说对不起”。

老二还愣头愣脑，随口说了一句“对不起”。

本以为老大会说“没关系”，没想到开口问老二“不是你说没关系就可以的，你是怎么回事？为什么撕书？”

老二摸了摸头，说“我没错，我是不小心的”。

老大接着问，“那现在怎么办？”

老二回答“拿个透明胶来贴好不好”。

于是俩人开开心心跑去客厅找透明胶，一齐合作，有人按住书，有人贴。

这让我想起了年前，在一家饭馆，一个小男孩从门口冲过来，把另一个孩子撞倒了，被撞的孩子手里的酸奶洒了一身。

正当孩子不知所措的时候，小男孩妈妈走过来赶紧说：“对不起啊。”拉着孩子就走，被撞的孩子家长生气的说：“就这样走了？”

小男孩的妈妈说：“孩子都道歉了，还要怎样？都是小孩子，至于这么计较吗？”

说完拉着孩子迅速的离开了。

看到此景，我想到一句话——我都说对不起了，你还要怎样？

有多少孩子，都是做错事，说了句对不起就迅速离开了？

有多少家长，道了歉，就认为万事大吉了？

说了对不起，就可以逃避犯错后应当承担的责任了吗？

有时候，我们过度关注孩子道歉这个行为本身，反而忽略了让孩子认识到错误并学会承担责任的教育时机。

要知道，道歉不等于真的认识错误，如果老大没有进一步问看老二，其实老二心里并没有认为自己有错，只是习惯性的附了一句“对不起”。

其实孩子之间的碰撞是司空见惯的。

爸爸妈妈们对孩子犯错后的教育，第一句话下意识的就是——“做错了，现在就要去说对不起。”

对于小朋友来说，三个字的发音，并不难。

而且据我观察，大部分的孩子还是乐于道歉的。

然而很多时候，道歉后往往就没了然后了。

而没有行动的道歉，会给孩子大脑建立什么样的认知呢？

我做错了（可能有时候还不知道错在哪），只要道歉就没事了。

而孩子只是理解了“说对不起”这个行为本身，却没有承担相应责任。

所以，我们不仅要教会孩子道歉，还要教会孩子为自己的行为负责，要有行动。

怎么做呢？分为三步走。

一是，说明错在哪？

有些时候，我们不明情况立刻要孩子道歉，可能只是为了降低我们当下的焦虑，化解当时的尴尬，平息现场的冲突。

比如，你可以这么说“你抢了弟弟的东西，他很伤心。如果你想要弟弟的玩具，你可以先问下弟弟，他同意了才可以拿。

很多时候，说明犯错的原因，也是让孩子很好明确边界，学习社交的机会。

二是，承担行为背后的责任。在我家俩孩子的冲突中，其实老大就是带着老二一齐去承担责任。

当然，有的孩子在最初可能会非常抗拒，拒绝承担。

这时候尤其需要父母陪伴和等待，并且态度坚定。

要让孩子知道，你的某些行为给别人带来了影响，要为你的行为造成的后果负责。

三是，肯定孩子承担责任后的行为

要知道，承担责任、敢于面对，其实并不容易，这其实就是在培养孩子的责任感，勇气，担当。

比如在老大老二贴好绘本后，我会跟老二说“妈妈刚才注意到你翻书的时候很用力，不小心把姐姐最喜欢的书撕坏了，姐姐很生气，很难过，你也说了对不起，同时还帮助姐姐一齐贴好，你是个很有勇气的孩子，敢说对不起，也敢于承担，去帮助姐姐贴好书。”