《阅读教学教什么》之阅读教学的三个层面（笔记3）
2021-01-19 本文已影响0人
俊娜_9405
阅读教学要思考三个层面:
一、事实层面的问题，就是教什么的问题。
1.教什么要避免三化。
教学内容不能随意化、不能点状化，“只见树木，不见森林”、不能两极化，或偏重工具或偏重人文。
2.确立“教什么”的前提是对文本的正确解读。
（1）文本解读首先关注整体
（2）文本解读须把握内部特征
关注特殊字词的深层含义。
关注反常态的表述。
关注看似矛盾的描述。
关注反复出现的词句。
（3）文本解读关注各种关系
二、技术层面的问题，是怎么教的问题
课堂需要重体验，而非认知
