善意鼓励很无力

       学习《科学》这一门学科是当前学生们的一项任务，但他们对于这门所谓的“小科”学习的认同度根本不高，不单纯是学生的错误认识，主要是社会整体的一种认同吧。如果学生们都认真学习的话，那一定很令我开心的。

       这不，今天下午正当我上完课离开教室的时候，一个壮实的男孩跑向我说“老师，我也开始学习科学了”。仔细一看，原来是教师们口中所说的学生L。我真的好感动，他竟然也做开始学习？怀揣着一种不信任，我再次问他“你真的学习科学了？”“对，老师，我真学了。”“好！你的做法值得表扬！”说我之后，我就回到了办公室。

       转眼间，下午放学的时间到了。我依旧陪着学生们走出校园。当我再次看到L的时候，我情不自禁走进他，非常坦诚欣慰的鼓励他“L，你能主动学习科学老师很感动，一定继续坚持下去”。面对着作为班主任的善意鼓励，如果是一位正常学生的话，那定然会被我所感动，至少学生已经在老师眼中有了很重的位置了。然而，万万让我想不到的是一句刺耳的声音传来“我还不一定呢，得看心情！”什么？这是作为学生应该说出的话吗？好伤我的心呀！我可真的是“热脸贴了冷屁股”，直接自讨无趣。从这件事中也足见这位学生的情商不高。由此，我想起了他曾经向我汇报张雅文同学今天早晨竟然把自己买零食的一元钱给了一位要饭的老奶奶，直接说她太傻了。

       和情商低的学生相处，除了关心之外，还需要一份提防，因为不知何时就会被击伤一次。理解他不容易，走近他更难，但我不能放弃。