陶行知先生的教育之光

      陶行知先生的教育之光，是“中国之光”，即办有中国气派的教育。针对对一些人不顾中国的实际而一味将“洋货”往孩子头脑里灌，把中国教育搞爸奄一息的情况，他特别强调，无论多么先进的理念和做法，都要根据中国的实际情况予以改造。晓庄师范、山海工学团、育才学校、社会大学等，无一不是最具中国特质的教育形式。

      陶行知先生的教育之光，是“生活之光”。他的教育根植于生活，融合于活，着眼于生活，从生活出发，最终为了生活。他提出生活教育的理论，主长“生活即教育”。他强调生活实践的意义，强调“教学做合一”，强调生活处处都是教育、都有教育。他把教育与生活彻底打通，让孩子们时时处处都可以学习，人人都可以互相为师。

      陶行知先生的教育之光，是“创造之光”。教育最终是为了解放人的创造力。他认为创造无处不在，无时不在，无人不可创造:“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”特别要强调的是，陶行知提出的“培养创造力”是与他的民主社会理想直接联系的:“培养创造力，以实现创造的民主和民主的创造。”