魏星《语文统编四下第五单元备课指导：双向聚焦——读写共生》

2020.8.26，许昌实验小学语文学科培训。

上午10:10魏星老师的专题讲座《语文统编四下第五单元备课指导：双向聚焦——读写共生》开始。

一、习作单元整体设计

二、“游记”的人文价值

三、跟着作家学写游记

1.《海上日出》

（1）定点观察，一时一时地写

（2）持续观察，一次一次地写

2.《记金华的双龙洞》

（1）移步换景，一处一处地写

（2）融入感受，一看一想地写

3.《颐和园》

（1）总分结合，一幅一幅地写

图形讲解：正三角形与倒三角形

（2）恰当过渡，一层一层地写

4.《七月的天山》

（1）融入想象，一实一虚地写

游记最忌讳流水账，如何避免？

“五指记忆法”：（真赞！！！）

大拇指：简洁有力；

食指：传达过渡；

中指：写感受最深的地方；

无名指：带戒指的，画龙点睛；

小指：与开头遥相呼应。

（一）正向思维：从阅读到写作

1.精读课文教学提要

《海上日出》

①内容理解

②顺序

《记金华的双龙洞》

活动一、二非常实用！

2.交流平台和初试身手教学提要

3.习作例文和习作教学提要

这两种思维都是可以的！

案例《游中山陵》

优点：顺序清楚，过渡词自然

缺点：重点不突出，价值观（真没趣，一泡尿）

（二）逆向思维：从习作任务开始

逆向思维的关键是如何创设任务情境！

五、我的几点备课感受

体会1.阅读，就是和作者一起创作

体会2.要开发儿童自我的习作经验

体会3.读写一体，读写共生是语文基本规律

让学生用笔去思考，因为：表达，让学生的思考变得清晰。

体会4.创造性使用教材资源，不能模式化

体会5.要把握“言语生成律”

即言语生成的规律，走出去，获得体验！

体会6.不断丰富我们的“教学工具箱”

技术让理念更完美！

---