速度训练二D8

今天起得太早，整天的精神状态都不好，训练成绩不好。

眼球操训练、视幅训练状态略有下滑。

舒尔特方格平均成绩24.34秒，没有一次能突破20秒。不过值得欣慰的是，就这样，还是能站在25秒以内，训练还是有效果。

识读训练《游戏力》第十一章——加入你不喜欢的游戏。

约13965字，用时14.6分钟，平均每分钟957字。中间有两次短时间的打断。

感觉在阅读前对本章内容简单判断，提出问题，带着问题去看书，能更好的理解文章，速度也有提高。可能是对作者比较“啰嗦”的内容，可以选择性的跳过吧。

问题：

1. 为什么需要加入不喜欢的游戏？

2. 加入不喜欢的游戏对孩子的意义是什么？

3. 怎样提升自己加入不喜欢的游戏的动力？

金句：

讨厌孩子热衷的游戏，不但会伤及孩子的价值感，也会让我们深感挫败。

总结：

本章重点讲解的孩子进行攻击性游戏和“性”游戏的时候，可以怎样理解孩子的选择。还介绍了先跟随孩子进行游戏，在逐渐进行引导的方法。另外还介绍了孩子在过于依赖（分离焦虑）的状态下，怎样通过游戏进行改善。

评述：

文中总结“讨厌孩子热衷的游戏，不但会伤及孩子的价值感，也会让我们深感挫败”。这句话非常有价值。我在和自己的孩子相处时，和学生相处时，经常会遇到类似的“不喜欢的游戏”。方法太过单一，就是直接的引开话题，或是直接制止。但结果都是我和孩子们都会受到伤害，他们感受到不被理解和尊重，我收获“挫败”。

例证：

1. 小女孩朵拉有严重的分离焦虑，通过妈妈讲解孩子出生时的短暂分离带个妈妈的“伤痛”，孩子和妈妈进行了“深入的眼神交流和拥抱”，借助游戏，慢慢缓解了朵拉的分离焦虑。

2. 作者和艾琳进行打闹游戏时，孩子的攻击性没有办法释放。作者通过“搬起石头砸到自己的脚”的游戏，满足了孩子的攻击性释放，并且让孩子也体验到“攻击”。

3. 一个六岁的小女孩有“自慰”行为，作者通过与布偶的情感交流游戏，缓解了孩子的“性焦虑”。