学生头上的“三座大山”

  20多年前我看了一本关于创新教育的书，其观点是创造性不是教出来的，创造性需要一个宽松的学习环境（当然不是放纵）。这个观点现在不是什么新闻，但是我们到现在我们的教育环境都不宽松，教师学生都在机械的重复着教和学这两件事。分数是衡量学生和教师的一把铁尺，尤其学生的负担太重了，他们头上压着三座大山：教师的利益，各级领导的“前程”，家长的希望。看起来这些都没有错，可是我们要的“创新”就谈不上了，老师们对越来越学不动的学生恨的牙痒痒，家长对越来越叛逆的孩子束手无策，领导对升学率的下降更是各种的不满意。

  试想，学生头上有多重！成人们都把自己的功利压在一群无知的孩子身上，孩子的负担太过于沉重了，怎么能有创造性呢？

  真正的教育到底是什么？我觉得首先教育者心态不急迫，教育要有长远的打算，培养人不是一朝一夕的事，“十年树木，百年树人”，教育者不要被利益所驱使去施行教育。其次要针对受教育者的特点因材施教，一刀切用成绩衡量当然是不对的。学校教育是学生受教育的主要阵地，学校教育出了问题，其他教育都弥补不了，因为它的权威性远大于其他场所的教育，人们对它的认同感也是第一位的，所以学校教育出了问题可就严重了。

  结语：功利教育正在毁灭孩子们的创造性！