2020-08-23

        假期学科新认识

      语文课程如何更完整的拓展但有边界的在课堂呈现，如何认知语文学科发展趋势，开阔语文教师的思想边界，如何上好一节慢节奏的可以学习到方法的作文课……假期中，我不断学习，总结。

        现在社会因为知识的力量凸显，所以大部分的人都很注重孩子的教育。随之很多家长因为因为不太懂得如何教育孩子，教育焦虑情绪凸显严重。那作为搞教育的老师，如果我们依旧像以往教学照本宣科，很显然已经不能适应时代对教育的诉求。教师的教与学生的学如何优化组合成学生真正的学习本领？需要我们每位教师不断与时俱进的学习教育学，心理学等专业书籍，结合自身教学实践找到新的方法去让孩子们爱上我们所教学的学科。亲其师才信其道，网络世界，孩子们的知识量加起来可能已经超越了老师，那么，我们如何找到方法将孩子们碎片化的知识整合，让孩子们能系统的感受到知识为思维拓展的能力，是我们专业道路上必须引起重视的。课堂上不同思维的碰撞需要擦出智慧的火花，抓住每一位孩子闪光的思维火花，让孩子们在学习的大集体中感受到归属感和自尊感。老师的教学境界不能只盯着当下的成绩，我们要为孩子们的不同思维方式搭一座桥，目光要更长远一些，让孩子们领略到应用思维智慧获得学习力的可持续发展的能力！

        习作一直是孩子们望而生畏的学习板块。很多老师也很苦恼如何有效的提升孩子们的习作能力。很多孩子一提作文，就会抓耳挠腮做苦思冥想状，但是东扯一句，西扯一句，句与句，段与段就像一盘散沙无法整合，虽然我们一方面为孩子们找借口说他们社会实践少，缺乏生活体验，但是其实如果仔细观察他们，他们闲谈的兴致可是很高涨的，我家女儿每天有说不完的话唠她看到的，想到的，读到的东西，只不过有时候我们在教学作文之初，就奔着范文似的作文要求孩子们写一些虚无缥缈的，没有亲身体验的话，慢慢的，孩子们无话可说更无话可写了！一节生动的习作课，每一位孩子的拿手绝活都不尽相同，引导孩子们列提纲，让孩子们想清楚自己想写什么，准备怎么写，写的时候注意详略得当，重点突出，给孩子框架，方法，让孩子以手写心，这样，孩子们呈现出的五彩缤纷才真正滋润了课堂，也滋润了他们的心灵。

        教授新课时，我们向孩子们出示的三维目标有一条永远不变，那就是正确，流利，有感情的朗读课文，但能不能真正做到这一点，好像我们在教学实践中缺少深入的认识。不丢字，不添字，不错字，不断错句，不重复，这是非常能发展阅读能力的基础啊！我们经常会专门花费时间去和孩子们分析阅读理解题型，但是我们却很少细致的从根本首先解决阅读障碍。这无异于缘木求鱼啊！

        教学的故事说不完，教学的工作无止境。通过一次次学科培训，我们一线教师在一次次刷新对所教学科的认知。我们深知自己是一个班级的领路人，我们的责任重大，我们有义务为了每一张每天迎接我们的灿烂的笑脸俯下身专研我们所教的学科。这是我们的责任。若干年后，如果读书还可以一直延续，滋润所教过的学生的心灵，他们从阅读中获得心的慰藉，那么，我们今天的教学就有了价值！