《这样读书就够了》读摘笔记3

这一章内容主要阐释说明学习者的不同境界，认识到自己属于哪类学习者，以便参用不同方式接受信息，提升自身能力。

一、初级学习者:最原式的学习状态

1、把书本当作权威，认为学习的主要任务是从材料中找到答案。

初级学习者可以参与拆书帮现场学习，在拆书家的主持和引导下，有效地学习致用类书籍。

二、高级学习者:将推理用于人生

1判断学习的目标、读书的类型。

2、对于知识类学习，把书当老师；对于兴趣类阅读，把书当导游；对于致用类读书，把书当医生。

3、不对书本负责，只负责解决自己的问题、提升自己的能力。

4、拥抱新知识，到会辩别而信，并整理分析接受到的信息，能够经常运用反思。

三、学习促进者:积极主动的引导他人，拥有最强的学习能力，通过教会别人而深刻掌握某个知识。他们是身边人的福音，是快速变化的社会和激烈竞争的职场中最稀缺的人才。

四、如何正确提问

善于学习的人喜欢在反思和追问时，会尽量用“如何”来取代“为什么”。善于学习的人还习惯在标准的层面向对方提问。

提出好的问题不仅是学习能力的重要表现，加以引导后还会极为有效地提升学习能力。就像表达是你的情绪反映一样，表达方式反之也会影响情绪。

五、做一个有价值的学习促进者

作为一个学习促进者，如果你认为学习的核心是灌输知识，那么你一定会以表达为主（你可能会精心准备表达和演绎，学习者会听得如醉如痴，记上满满一本笔记）。但你若认为现场学习最宝贵之处在于学习者主动创造信息，那么你一定会以提问为主，而且现场的大部分时间会交给学习者，让他们在你提问后有充足的时间来创造信息和讨论表达。

学习促进者的价值就是帮助学习者投入心智，把知识与自己关联起来，在学习中主动创造信息。

有价值的问题该是自己创造的信息，且具备高度的个人相关性。

多数人想到的都是拼命往大脑塞资料。思路不升级，再努力也是初级学习者，突破初级学习者的认知习惯，锻炼成为高级学习者和学习推行者，不断思考和深化自己的提问，比知识本身更重要的是尽力消化和应用得到的知识。