家学，第三天践行

今日学校开运动会，孩子兴奋异常。但中间出了小插曲。

中午放学时分，布丁同学在老师拒绝的情况下私自离开托管队伍，托管老师焦急地给我打了电话，告知了这一情况，布丁同学的妈妈也在同一时间联系到了我，说孩子跟她在一起。

原来是一场虚惊，几通电话稳定了所有人的情绪后，布丁同学也若无其事地回到了家。饭间无语，吃完饭后，我非常严厉地批评了布丁同学。

越说越来气，这时脑中闪现出了黄老师的整个教育体系，于是我也大胆尝试一下新的教育方法。回顾了一下理论知识，这次脱离组织事件是第一次，那么对他来说是一种新的尝试，想要避免下一次同类事件的发生就必须让他产生负向的感觉。于是，一条育子战斗计划就在我脑中逐步浮出，即从行为层批评孩子的同时也要从身份层去肯定。

第一步，首先让他明确利害关系。我与爱人把关于这次脱逃事件所有相关人的感受为他推演了一遍，最终得出的结论是：为了自己一时兴起，伤害了所有相关人，同时也伤害了自己。即从行为层面批评教育。

第二步，向每一名相关人员进行诚恳的道歉，即从身份层去行动。布丁同学一开始由于害怕受到托管老师的责怪显得非常的不安，在我的鼓励下终于答应了我的建议。下午放学后，在学校的门口遇到了托管老师，布丁同学偷偷地跑去向托管老师说了对不起，并回来告诉我说已经道过歉了。我告诉他这样的道歉没有意义，必须非常正式地向老师道歉，在我的坚持下，我们一起来到了托管教室。当着布丁的面，我向老师鞠躬道歉，我们没有教育好孩子，为给她造成了麻烦而愧疚，同时也向老师保证，这种情况是最后一次，请老师原谅。同时布丁同学也对自己的行为也向老师进行了正式道歉。通过这件事，我想让布丁同学明白，做错的事就要自己去勇于承担后果，同时在今后能够学会控制自己，拒绝诱惑的同时避免一时兴起给自己给别人造成的麻烦。希望布丁同学真的能够明白。

我知道这次践行不会很快地出结果，但我坚信我的教育目的达到了，至于成不成功，让我们拭目以待吧！加油布丁！