和学困生谈话

晚上第二节晚修，我决心找一下班上的学习成绩在最后十名的同学谈一下心。

谈话的时候，我主要谈了以下几个方面的事情：

一是最近还跟得上老师复习的进度不？大多数学生表示尽管最近的文化生活复习得比较快，但因为以前基础比较好，都能跟得上。

二是最近的复习遇见了什么困难了没？需要老师的帮助不？大多数人表示对选择题的正确率没有把握。还有人表示对经济生活的复习还是没有把握。需要老师的帮助是希望老师能把以前复习的内容用最简单的方式呈现给大家，因为复习的四本书内容太多了，复习前面的忘记后面的，复习后面的忘记前面的。

三是大家对于课前做一道高考题感觉怎么样？十个人有五个人当我还没有抛出这个问题时，他们一致表示这个非常好。因为做的是高考的真题，做完后老师马上给大家分析高考题，有意思，而且做得不好的时候 ，能觉出自己的差距。但是我也跟他们说出自己的困惑的地方就是在课上的限时训练太耽误我上课的时间了，所以每节课我上得不怎么从容。他们笑着说还是要坚持做题。那就听他们的吧。

四是针对每个学生不同的特点，指出他们应该奋斗的目标。比如其中有一位男同学，以前太不认真了，最近醒悟得快，天天在刷题。而且不懂就问。看他的状态，我对他提出的目标是全班前十名。而且针对他的情况，也提出不能光知道刷题，还要注意总结与反思。还有，针对一个女同学，状态不好时就是班级后十名，状态很好时一下子就跃到前十名了。她最大毛病就是坐不住。我也对她提出了要求。还有一个学生，最后一名的女同学，我抓住她最近表现出来的亮点，一是上课状态比以前好多了，二是主观题有了很大的起色。然后拚命地鼓励她。我在她的眼中，看到了惊喜的光芒。

虽然一节课的谈话，直谈到最后一分钟，但是总的来说，我感觉还是挺有成效的。而且，很多学生也跟我说起了他们的心理话，看得出来，他们对老师关心他们的举动，还是挺感动的，也是比较兴奋的。以后一个月的时间里面，我应该更多地关心他们。