阅读《小学统编版语文怎么教》

一、阅读内容：

1.五年级学生怎样阅读《三国演义》原著——《三国演义》原著阅读学情分析与操作策略              P228—238

2.用好这一个“例子”——四年级上册《麻雀》文本解读与教学设计      P239——250

二、阅读笔记：

1、面临的挑战与有利因素分析

挑战：1．词句有文言色彩，不容易读懂；2．历史背景遥远陌生，会影响理解；3.小说中人物众多，不容易梳理；4．生僻字比较多不容易识记。

2、激发兴趣，指导方法，鼓励探究和创造

1．“多管齐下"激发阅读兴趣．

2、根据学情指导阅读方法；

①．学会阅读回目标题；②．学会分请人物主次；③．使用策略学习生字生词；④．积极参考必要资源。

3、由"扶"到"放"提升阅读品质：

①．尝试写人物评论；②．探究故事背后的"故事".③改编剧本排练演出。

4、文本教学解读：

1．关于课文与巴金的译文原文；

爱，据我想，比死，比死的恐惧更强。——唯有靠它，唯有靠着爱，生命才得以维持，才得以发展。

2．教材编排意图。

5、学习活动设计：

1．唤醒已知，明确任务目标；；

2、梳理情节，感知"整体"写清楚；

3、追问意图，体会"重点”写清楚；

4．借助表格，练习把"重点"写清楚。

三、阅读收获：

  通过这部分内容的阅读我的收获是我发现统编版语文教材，对学生的阅读在各个年级段的要求是不同的，呈螺旋递进的关系，目标由易到难；还要把阅读的内容用笔写出来，写清楚。