拯救（二）

　　今天约见的，是五年级的小男生。知道这个孩子，是四月份孩子爷爷无助的求助：孩子经常请假，在家里看电视、玩游戏，达不到要求就寻死觅活地拿捏父母（这是与父母交流时的了解）。爷爷求助我，但却一个劲地要求我替他保密：千万不要让孩子父母知道他来求助。

　　一直记挂着孩子，昨天大课间时，来到他的班找他。班主任告诉我：他请假，五月份已经请了三次了，原本说是每个月请两次假的。跟班主任沟通，明天孩子来学校时，请班主任和孩子一起来我办公室，我们沟通。今天上午，他们按既定的时间来了，我却因为有事而错过。另约时间，孩子按时来了，但因为临时的会议，我告诉他下了第三节课来。第三节一下课，他再次准时出现在办公室门口——孩子是愿意跟我沟通的。

　　在沙发上坐下来，我从他深邃的眼睛开始，夸奖他肯定是个有思想的孩子；从他三次准时来赴约，肯定他守信而且尊重他人。两个小事例说完，他眉开了，脸上也有了笑容。我们的谈话也顺利开始。在我的引导下，他谈了他现在的状况：爸爸妈妈已经放弃他了，他对爸爸是仇恨的，他的所做是有意与爸爸背道而驰的；他的目标就是打游戏能赢。我们的交流是顺畅的，谈到伤心处，他哭了，我也流泪了。最后，我和他来到书橱前，也想让他成为我的阅读会员。可是此时放学铃响了。他一下子起情绪了，泪水哗哗地流，我说什么也听不进去了，原来放学　回家他先打一个小时的游戏，我现在耽误他打游戏的时间了！我告诉他，如果这样随意就不允许来上学了。他很开心的告诉我，你跟我爸爸说，我是真的不想再上了。避开他设的陷阱，我告诉他：学习是他自己的事，生活也是他自己的事，我没必要跟他爸爸说。可他下午真的就没有来上学，而且他告诉他妈妈，是我准许他可以不上学。

      下午六点钟约到了孩子的爸爸妈妈。一坐下来，我告诉了跟孩子交流的情况，并从中发现的几个问题。孩子父亲也毫不保留的谈了他从幼儿园到现在的状况。聆听中发现，孩子的父亲带孩子很小、自己能掌控的了的时候，关注的是孩子的成绩；现在孩子不听约束，就给他定规矩特别多，当他达到了其中的一个要求，就满足他或者看电视或者打游戏的要求；现在孩子出了问题了，自己也不知道该怎么办，就这样等着靠着。

      我毫不隐瞒地告诉他：孩子现在出问题了！问题的根源，在父母对孩子的教育引导方式上：关注成绩，让孩子找不到生活的乐趣；规矩严苛，教会孩子讲条件，也让孩子没有任何的自由；孩子现在玩游戏已经上瘾。我们感觉解决孩子的游戏是当下最重要的，家长需要聘请专家给予指导！而想要孩子改变，父母必须改变。孩子的问题是父母造成的，所以，家庭的每个成员在教育孩子的问题上要形成合力。

      最后我送给孩子父母《让孩子受益一生的家庭养育指南》。请家长们认真阅读，并从中汲取智慧，先改变自己，再引导孩子做出改变。

      父母若有所思的离开了。但愿他们能认识到问题的严重性，并真的从现在开始改变。