010：读书笔记《园丁与木匠》

                                                                            ——引言——

这是一本有关怎么做家长的书，叫《园丁与木匠》。作者是加州大学伯克利分校的发展心理学家艾莉森·高普尼克（Alison Gopnik）。

就算你不是家长甚至根本不打算要孩子，我相信你也会对这本书感兴趣，因为它会让你深入理解“人”。

作者以进化生物学、发展心理学以及认知科学的研究成果，对照主流文化包括书本、电视、报纸中所宣扬的种种错误育儿理念，揭示了关于亲子关系的真相。

父母关爱孩子非常重要，但不是要把他塑造成某种特定的样子，孩子天然就应该贪玩、混乱、不可预测，充满想像力。这个世界之所以有孩子，人类之所以有童年，尤其是这么长的童年，就是为了最充分地发育我们的大脑，让人类更善于学习，应对环境变化。

                                                                     ——一个核心观点——

在育儿专家看来，育儿是一项可以按照说明书操作的工作。

而在作者高普尼克看来，育儿是在一系列矛盾中寻找一个平衡点的艺术。

为人父母，不是工作，不是木匠做桌子，重要的不是技巧；为人父母，是园丁种花，其本质是爱。这种爱的目的，是给予他们成长需要的一个安全、温暖、自由的环境，使孩子成为一个独一无二的自己。

                                                                      ——两个画面——

本书主要描绘了两个画面，让大家在这两个画面间的不同观点进行碰撞

画面一：当前主流文化包括书本、电视、网络各种媒体为我们展现的亲子关系。

画面二：通过结合进化生物学、发展心理学科学研究得出的关于亲子关系的结论

                                                                           ——三个新知——

新知一：童年的理解

家长对孩子是一种关系，而不是一种工作。漫长的未成年期是人类的竞争优势，人类面对复杂多变的环境采取了先探索后收获的策略。童年时代的主要作用是探索和学习。童年，是一种风险解决方案。

新知二：亲子关系的理解

你跟孩子关系越好，他越愿意模仿你 —— 但是你刻意的动作还未必有效果。孩子随时都在观察你，他不只是模仿你想让他模仿的事情。你是孩子的榜样。 

假模假样地向孩子灌输知识没用。孩子能分辨出来你的矫揉造作虚张声势。首先要问你跟他的关系好不好，其次要问你自己行不行。 

你是什么人，比你对孩子做什么更重要。

新知三：“玩”的理解

孩子玩既不是浪费时间也不是休息和奖励，玩就是最好的学习，玩是一种战略需求。

六岁以下孩子最重要的任务不是认字和学加减法，而是充分地玩。

                                                                 ——  总结——

动物学会一个技能就能活着，只有人类要用漫长的童年，学习应对“不确定性”。这是童年对整个人类的价值。

所以育儿的重点，不是早当家，不是为了掌握某个技能，不是会被几首诗词，不是能加减法。

父母的任务，是提供一个环境让孩子探索。让Ta折腾、混乱、变复杂，来适应未来多变的环境。

期待做一个不焦虑的家长，让孩子自由成长，长成孩子该有的样子。