（9.4）和小尘老师一起读课标小结4（核心素养在小学阶段的具体表

总体数据:

9月4日6:00~6:30小学数学新课标共读，26人参与，开麦发言者8人。

领读人：广西梧州藤县第四小学  周敏梅

精读内容：核心素养在小学阶段的具体表现

读前思考：

1.小学阶段，核心素养主要表现为哪些？

2.核心素养在小学阶段侧重哪些？

3.核心素养与《标准（2011年版）核心词比较有哪些变化？

4.如何在课堂教学中充实核心素养要求？

做得较好的地方:

1.胡军峰老师雷打不动，6:50捎上温情的文字在群中提醒。

2.内容较多，接龙读时内容进行了精减，留出更多时间交流。

3.见缝插针闲聊。

借助提问是否有阅读过小结文章？提醒伙伴们阅读(每期都有我特别精心挑选的延伸阅读资料，我相信是有阅读价值的)。看到伙伴们的回应，我也特别有价值感。能感受到被支持的能量。

看到于立泓校长参与特别用心，每天必到，每次必分享，还在询问能否带其他老师进来，在得到肯定的答案后，还真的带了几位老师进来。所以我让她简单谈一谈。于校真的太给力啦，不但影响他们学校的老师，今天要去支教，还要把这个平台分享给她支教学校的老师。

吴虹校长说，评价一项活动是否做的成功，最关键的是参与者下次还想不想参与？如果用心参与过的老师，还在期待着下次同样的活动，那就是最大的成功。

一直坚持在直播间近20位老师，就是对这次活动最大的肯定！

可以做的小调整

瀑布流环节，我看到春英老师留言特别长。后面交流时，听到我的表扬。她谦虚的说:"参考网上的。我的基础太差，不努力不行了。"

这让我想到一个可以改进的点。就是说对这部分内容的理解，如果大家有提前阅读，是可以提前留下思考的，然后复制粘贴到聊天区。

当然，所谓瀑布流，可能是当下的状态表达，会更有力量感。

如何解决这个矛盾呢？那就给大家提供另一种可能，大家喜欢什么样的就用什么样的。

就像厦门勇气之行做的社会大剧院，在一起的伙伴，是可以各种尝试，最终保留最舒服的姿势。