薛老师语文问题诊断第肆【丁卯】天

大家好。今天周五，许多孩子周末放学蛮早，所以今天我们的讲解也做得早一些，方便孩子们学习。

昨天我们讲了关于阅读九大题型中的一种：概括主要内容，也给了一篇文章，让大家练习一下。虽然没有给答案的，但相信有一些人是看了文章的，那今天薛老师就继续抛砖引玉。

为了让大家看清楚，我们先一段一段地概括。

【1】那是小学一年级的暑假里，我去北京外婆家做客。正是“七岁八岁讨人嫌”的年龄，外婆的四合院里到处都有我的笑闹声。加之隔壁院子一个名叫世香的女孩子跑来和我做朋友，我们两个人的种种游戏使外婆家不得安宁了。笑呀，闹呀，四合院里到处充满我们的声音。

概括：小学一年级（时间），我和世香（人物）搅得外婆家不得安宁（事件）。

这是事件的起因。因为是著名作家，上来讲故事是可以的，但作为学生，我们的作文最好还是有一个开头的点题扣题段。

【2】表姑在外婆家里养病，她被闹的坐不住了。一天，她对我们说：“你们知不知道什么叫累呀？”我和世香相互看看，没名堂地笑起来。是啊，什么叫累呢？我们从没想过。累，离我们多么遥远啊。有时听大人们说，“噢，累死我了。”他们累是因为他们是大人呀。当我们终于笑得不笑了，表姑又说：“世香不是有一些糖纸么,为什么你们不花些时间攒糖纸呢?"我想起世香的确让我参观过她攒的一些糖纸，那是几十张美丽的玻璃糖纸，被夹在一本薄薄的书里。可我既没有对她的糖纸产生过兴趣，也不觉得糖纸有什么好玩。世香却来了兴致，“您为什么要我们攒糖纸呀？”“攒够一千张糖纸，表姑就能换给你一只电动狗，会汪汪叫的那一种。”

概括：不胜其烦的表姑（人物）让我们攒糖纸换电动狗（事件）。

注意：这里的“不胜其烦”用来修饰人物，衔接上文。也可以与下文情节关联，有最好，没有也不影响得分。

【3】 我和世香惊呆了。电动狗也许不让今天的孩子稀奇，但在二十多年前中国玩具匮乏的时代，表姑的允诺足以使我们激动很久。那该是怎样一笔财富，那该是怎样一份快乐？更何况，这财富和快乐将由我们自己的劳动换来呢。

概括：表姑的承诺让我们为能够用劳动换来财富和快乐而激动不已。

注意：本段中用惊呆一词来表现我们当时的难以置信，而用当时背景下的产品诱惑力来体现我们为什么激动，最后部分用问句写明我们的激动。

【4】我迫不及待地问表姑糖纸攒够了找谁去换狗，世香则细问表姑关于糖纸的花色都有什么要求。表姑说一定要玻璃透明糖纸，每一张都必须平平展展不能有褶皱。攒够了交给表姑，然后表姑就能换给我们电动狗。

概括：我和世香（人物）迫不及待地（心情）细问换电动狗的方法（事件）。

注意：原文中我是迫不及待，世香是细问，放在一起其实是说明两个人有同样的心情。也能表达两个人对承诺的重视，为下文用心完成任务做了铺垫。

【5】1000张糖纸换一只狗，我和世香若要一人一只，就需要2000张糖纸。这不是一个小数目，但我们信心百倍。

概括：我和世香（人物）对这个有难度的事信心百倍（心情）。

注意：因为版本不同，所以我们对文本进行了重新分段。两千张糖纸确实不容易，但因为有热情，因为有想达成目标的强烈愿望，所以信心百倍。这一段在结构上算是过渡段。承上面事件的起因，引起下文我们两个人认真做事。转折句写明白了我们任务的艰巨，又强调了我们的信心。看得出我们对这件事是怎样的上心。

【6】从此我和世香再也不吵吵闹闹了。外婆的四合院也安静如初了。我们走街串巷，寻找被遗弃在犄角旮旯的糖纸。那时候糖纸并不是随处可见的。我们会追逐着一张随风飘舞的糖纸在胡同里一跑半天的；我和世香的零花钱都买了糖——我们的钱也仅够买几十颗，然后我们突击吃糖，也不顾糖把嗓子齁得生疼；我们还守候在食品店的糖果柜台前，耐心等待那些领着孩子前来买糖的大人，等待他们买糖之后剥开一块放进孩子的嘴，那时我们会飞速捡起落在地上的糖纸，一张糖纸就是一点希望呀！

概括：我和世香（人物）为了梦想（目标），用尽一切办法攒糖纸（事件）。

注意：本段标点“；”的用法，并列了两人攒糖纸的各种情景，内容集中地突出了两人攒糖纸的不易。也因为不易，所以二人用心，所以再也不吵吵闹闹了，所以外婆的四合院也安静如初了。先结果再原因，体现出了作者用语的老道。

【7】我们把那些皱皱巴巴的糖纸带回家，泡在脸盆里把他们洗干净，使它们舒展开来，然后一张张贴在玻璃窗上，等待着它们干了后再轻轻揭下来，糖纸平整如新。暑假就要结束了，我和世香终于每人都攒够了一千张糖纸。

概括：我们（人物）用心地把糖纸弄平整（事件）。

注意：本段用细节描写，连续性动词来体现我们的用心。皱皱巴巴写明糖纸的初始样子，带、泡、洗、贴、等待、揭等一系列动词的使用，写出了我们的用心，更有“一张张”“轻轻”等词语的修饰，更能表现我们做这件事的不易。最后用“终于”一词来写出我们的期待，非常好。

【8】一个下午，我们跑到表姑跟前，献上了两千张糖纸，表姑不解地问：“你们这是干什么呀？”“狗呢，我们的电动狗呢？”表姑愣了一下，接着就笑起来，笑得没完没了，上气不接下气。待她笑得不笑了，才擦着笑出的泪花说：“表姑逗着你们玩哪，嫌你们老在园子里闹，不得清静。”世香看了我一眼，眼里满是悲愤和绝望。我觉得还有对我的藐视——毕竟这个逗我们玩的人是我的表姑啊。

概括：我们（人物）献上糖纸，却被表姑告知是在开玩笑（事件），内心充满悲愤和绝望（结果）。

注意：本段写我们交任务时用了“跑”和“献”表现我们的急切和虔诚。用“不解”“愣”“笑”“笑出泪花”表现表姑对我们的藐视，非常到位，我们的悲愤和绝望就更能突出了。

【9】这时，我忽然有一种很累的感觉，我初次体味到大人常说的累，原来就是胸膛里的那颗心突然加重吧。

概括：我（人物）初次体味到了大人所说的累的感觉（事件）。

注意：本段写了感觉，还写了推测，与上文我和世香不知累形成照应，结构严谨。

【10】孩子是可以批评的，孩子是可以责怪的，但孩子是不可以欺骗的，欺骗是最深重的伤害。

概括：对孩子的欺骗是最深重的伤害。

本段已不是故事。而是对故事的感悟了。大家也是一样，可以在开头不扣题，但不可以在故事讲完后不以事明理，不可以不以事抒情。本段写出了作者讲故事的深意：孩子不容欺骗。让我们每一个读者反思，更让我们每一个成年人反思，更让我们每一个做家长的人反思。

【11】我们已经长大成人，但所有的大人不都是从孩童时代走来的么？

概括：强调童年对成年的影响。

注意：本段引起我们已经长大成人的读者进行思考。也深化了文章的主旨。

深化文章主旨的方法：以小见大；以点带面；由一个到一群。

例：我爱我的母亲——我爱全天下的母亲。

而全文内容概括也就简单了。

复习格式：A（主要人物）怎样（方式）影响（事件）了B（次要人物），B发生了什么变化（结果）。

文中的A是谁？我和世香

文中的B是谁？表姑

文中的怎样——攒糖纸

文中的结果——扔糖纸（事件）+悲愤绝望（情感）

现在我们用句式来关联这些内容。

我和世香在得到表姑的换电动狗的承诺后用尽方法搜集到了一千张糖纸却被告知是玩笑，在悲愤与绝望中怒抛糖纸。

而在考题中，这样的概括难度又降了许多，我们来看看考题是怎么玩的。

请围绕糖纸这一线索，补充完整相关情节。

（1）表姑让我们攒糖纸——（2）            ——（3）          ——抛洒糖纸发泄悲愤

但我们还是要注意学习概括的技巧。因为无论是表格题还是情节填空题，都需要概括的能力。所以我们要从给出的情节来划定要我们概括的文章区间，我们要从给出的概括内容上寻找概括的格式。

就如这个题目。从第（1）个情节概括来看，需要我们概括的是要从第6段到第9段的内容。

而这三段又要概括成两个情节。于是我们就要再分成两个部分。

再看格式。

从第（1）给出的内容来看，表姑（人物）让我们攒糖纸（事件）。我们也应该概括成这样的形式，不过这个题目有点奇葩，因为给出的第（4）又只有事件，没有人物。抛洒（动词）糖纸（宾语）发泄悲愤（目的），而发泄悲愤又是动宾短语。给出的格式也不统一呀！

但我们也不必迷茫，因为与其说给定的内容不能明确格式，不如说是给了我们自由。我们可以依据第（1）的格式，也可以依据第（2）的格式。

按照第（1）的格式，我们可以概括如下：

（2）我和世香收集、清洗糖纸

（3）我和世香献上糖纸却没有换到电动狗

按照（4）的格式，我们可以概括如下：

（2）收集、清洗糖纸

（3）献上糖纸，没有换到电动狗

这两个格式都可以得到满分。

要注意的是，如果给出的格式是统一的，我们也一定要按照给定的格式进行概括，否则就会被扣分。

讲到这里，相信朋友们已经明白了概括的方式了。

但知之为知之，行之为行之。知道了不用，等于没用，知道了不会，等于白学。

所以我们要知而后行，行而更知。

请朋友们用我们的方法练习起来。进而找到更多的规律，让我们的答案更规范。

祝大家学得开心。

如果觉得薛老师讲得有用，请介绍给更多的朋友。您的举手之劳，薛老师感激不尽。

今天就是这些内容了，我们明天见。