线上教学问题浅析及对策

        这是一个特殊的学期，由于新冠疫情影响，国家实施“停课不停学”线上教学，从而解决学生在家学习问题。然而从自2月10日至今两个多月的线上(网络)教学情况来看是有得有失、喜忧参半，现就线上教学存在的问题同大家一起分析、探讨并找到对策。

      首先是学生厌学情绪日益严重，收听收看名校课堂、科任教师直播等网络课堂及参加班级安全教育等视频会议学生人数越来越少。大致趋势是:小学一至三年级学生小，相对较听话，服从家长监管，能较认真地完成各种学习任，仅有个别学生不能正常参加网课学习、完不成作业，四至六年级只有二分之一甚至三分之一的学生能按时上网课、完成作业。总之是学生年级越高年龄越大越不好管理(包括老师和家长)。如何应对呢，我主要以下几点去做，也稍有成效。一是及时同家长沟通协调，针对学生自身及其家庭情况采取相应措施(视频监督、作业抽查、学习任务完成情况打卡等)；二是把全班学生分成小组，建立监督评比机制，让学生在组内相互督促、共同学生、一起进步，老师及时在群内各组学习任务完成情况并适时表扬先进、批评不足。三是根据学生实际情况布置作业(学习任务)分层次、有区别，让学生有成就感，荣誉感，让学生有信心。

      其次是留守儿童。随着疫情防形势的好转，一部分家长外出务工，孩子交由老人监护，造成隔代监护溺爱问题(不听课、不交作业)的出现却无可奈何。对于留守儿童问题我及时和其父母、跟随生活的(外)祖父母联系，了解学生在家的具体情况，釆取针对性方法措施。

      再者就是由于老师在家条件有限，直播课堂显得单调、乏味，学生不愿听，很难坚持听课。另外，网上直播对我们老师(尤其是大龄)来说也是一种新尝试，从学直播、开直播课，各种技能(插图片、放音乐等)的学习运用都有一个过程，在此过程中会在直播课堂上出现一些问题和不足，使听课学生不想坚持下去。对此我也不断学习，试图提高课堂气氛、改变师生关系，让学生多连麦回答问题，课前放音乐、歌曲引起学生兴趣。

      啰里啰嗦说了这么多，为达到一个共同的目标一一停课不停学，同大家共同探讨，互相借鉴，提升教学效果。谢谢大家。