我该怎么做到“有效”（一）

作为一名刚毕业的大学生，对于工作好多都不懂，其实感觉有些迷茫，偶尔在静下心来读书的时候，才找得到方向。这几天读了崔允漷教授的《有效教学》的，结合自己学的物理，有些简单的认识，希望各位前辈老师多多指导。

我大学四年带过不少家教，补习班形式的，一对一的，程度也参差不齐，有考到90多分的，又只考20多分的，但所有孩子无一例外的有个共同的问题，他们只把物理看做考试做题的学科，考分的工具，不觉得在生活中有多大用处，失去了学习物理真正的意义。孩子们没有学习物理的乐趣，自然也就没有学习的动力。我在备课时就常问自己，物理真的就那么难吗，那么难以接受吗？难到有的孩子连光沿直线传播也理解不了吗？那么光直线传播不好理解，水柱呢？孩子们看得到摸得着，用水柱类比可以吗？用一些形象的东西便于理解孩子们能不能记住呢？

大一大二的我还在教学上很幼稚，经常纠结于如何教会孩子做题，却发现题越教越多，越教越难。在大二结束的那个暑假，我拜访了我高中的物理老师刘培才老师，详细的请教了他。刘老师告诉我：“一个题目，是根据需要考察的知识点做出的，而你作为一个补习的老师，就要透过题目找到相关联的知识体系，让学生真正掌握知识，才能顺利找到攻克的秘诀。”

而后难题又来了，我找到了知识点，可孩子记不住啊！大多数孩子心中形成对于物理的一种恐惧感，这对于我是个非常大的挑战。我就去学习一些名师的心得，发现他们都将物理与实际生活联系起来。物理确实不好学。知识点多，复杂，难理解。但物理却是最贴近生活的科学，处处都有着物理的存在。开门就是门的绕抽转动；一进门开灯（力学），用的是电路的知识（电学）；烧水相关的是水的沸点（热学）；看电视相关的光（光学）。几乎事事处处都能看到物理的影子。这些后来都成了我在给孩子补习时的素材，让孩子能感受到物理的乐趣，物理强大的用途，孩子会更有效的记忆知识。

我是个理科生，对于写东西实在是不在行，只能写写自己的想法。不过我这个年纪是学习的最佳时光，有什么问题，希望各位老师多多指教，我定认真改进。