2022.8.20读书打卡

2022版的新课标学业质量内容很详细，学业质量是学生完成课程阶段学习后的学业成就表现，也能反映核心素养要求。义务教育四个学段按照日常生活，文学体验，跨学科学习三类语言文字应用，情景整合，识字与写字，阅读与鉴赏，表达与交流，，梳理探究等语文实践活动，描述学生语文学业成就的关键表现。体现学生核心素养发展的进阶。

第一学段（1至2年级）要能够留心公共场所实际社会场景中的文字。标志牌，简单的说明性文字中的汉字，能够主动的去，借助拼音认读汉字，猜字一，累积认识，一千六百个左右常用汉字书写八百个左右的常用汉字，在和人交流的时候要注意倾听，主动的，用礼貌用语，回应，遵守规则，主动合作，看一幅画的时候，能描述一副图画的主要内容，能说出多幅图画之间的关联，对写话有兴趣，喜欢阅读图画书，儿歌，童话寓言，在阅读过程中能提取文本的信息，通过观念，词句说出事物的特点，愿意为他人朗读自己喜欢的语段，朗读时能使用普通话。注意用语气语调表现对文本的理解和感受，喜欢读古诗，能熟读成诵，能够参与学校组织的朗诵会，故事会，课本剧表演，愿意用文字，图画等方式记录见闻想法。

第二学段（三，四年级)能够借助汉语拼音工具书，在阅读中主动识字，累计认识2500个左右汉字，使用硬笔规范、整洁书写1600个左右汉字。

积累语言材料相同或相似特征的汉字进行分类。在日常生活中学到的词句用自己喜欢的方式整理学习成果，参加集体展示活动。要能够阅读常见的图文，结合的材料，注意图文关联，能用表现事物特征的词语描摹形象，用积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句描述想象的画面和事物，乐于书面表达，能正确的使用句号，感叹号，问号，冒号，引号等标点符号。

第三学段（5、6年级）能独立识字，能借助工具书理解不同语境中汉字的意思，辨别同音字、形近字，纠正错别字，累计认识3000个左右的汉字，能书写2500个左右的常用汉字。

鑫，认真倾听，抓住要点并做简要转述，能根据对象和场合做简单的发言，能根据积累的知识和经验，初步判断信息的真伪，感知情感倾向，形成自己对社会热点问题的初步认识，能概括说明文字的主要内容或简单的非连续性文本的关键信息。能够独立阅读散文，小说，诗歌等文学作品，用朗读，复述等自己擅长的方式呈现，对作品内容的理解能用文字结构图梳理作品的行文思路，能品味作品中重要的语句和富有表现力的语言，注意词语的感情色彩。能主动与他人分享自己的阅读，感受和体验，能通过改写，表演等方式表达自己对感人情境的形象，理解与审美体验。能够对自己的阅读提出看法观点。