20241126【读书笔记】做一个有趣的人

根据陈文芳老师发的《高手教师》的阅读建议，今天我读了这本书的《跟你讲个笑话：我学会了健美操》（P221）。

我印象最深的一段话是这篇文章的结尾：

“换个角度讲，生命本来就是无意义的，是我们的愿望，赋予它以意义。我感谢我曾遭受的一切，赋予我一些勇气与力量，让我四十岁以后，能获得一种内心的自由，去尝试一些陌生的东西，去对生活做出一些哪怕在别人看来微不足道的改变。”

“富贵非吾愿，愿以余生，做一些有意义的事，做一些无意义的事。”

“最重要的是，成为一个有趣的人。”

我今天的阅读收获有下面两点：

第一，要做一个善于思考的人。

魏智渊老师学习健美操的过程非常不顺利，他发现尽管自己加强练习，但仍然“跟不上音乐，踩不出简单的动作”。当他用了时间成本换不来想要的结果时，他开始观察和思考健美操的动作和规律，并跟自己的在认知领域获得的经验相结合，寻找“知识的最小单位”，认清套路，找出规律。

联系到我自己，我在课题研究方面总是不能很好的融入，投入了一定的时间成本，但是效果不佳，然后我会选择放弃或者逃避。如果我能在这个时候像魏老师一样去深度思考，找出课题研究的切入点和规律，事情就能继续进展下去。正如书中提到的，“一个人越不擅长某个领域，就越倾向于逃避这个领域的学习”，看清真相，正面应对。

第二，跟着魏老师更理解了学困生。魏老师说，学困生“其实很努力或很想努力，他不是有意想要挑衅你，他只是只是学得慢，而且内心很受伤”，“所以，接纳他，帮助她，比指责他，要求他，把他与优等生作比较，对他更有益处。”

上课时，我们总能发现，学生之间的差异非常明显，总有学生一点即透，也总有学生手把手的教半天，还是学不会。当我重复帮助几次之后，也会逐渐变得不耐烦了，时间有限的情况下，我只能选择其他可以帮的学生。

读完这篇，我发现，我之所以在重复帮助学生时变得“不耐烦”，是因为我把学困生和优等生进行了比较，我希望帮助他们就能把他们变成优等生，或者进步很大的学生。我真正要做的是接纳，接纳他的真实，同时，帮助他，在他的基础上给他足够的支持，让他能体验到进步和收获。不要对他们提要求，更不要评判。

这是我第二遍来翻阅《高手教师》，很喜欢魏智渊老师的书，继续读下去，像魏老师一样做一个有趣的人。