三年级第六周

亲爱的大朋友们：

周末愉快！

金秋10月,回顾本周的班级工作，感到几许欣慰。

一、班级建设,初见成效

开学至今已经近两个月了,与九月份的忙乱相比,十月份班级不管在纪律、卫生,还是文明礼仪方面都有了较明显的进步。学生到校后能自己组织学习了;早晨、中午和傍晚,卫生工作不用老师再督促了,班干部也会自觉地管起来了;教室里,过道里吵闹的学生少了。

希望我们继续保持，努力做到更好!

二、学生习惯的养成逐渐好转

良好的习惯将伴随每个人的一生,刚开学是养成良好习惯的关键时期。行为习惯的养成，并非一朝一夕的事。作为未成年人,自我约束能力较差等,这就需要我时刻提醒和教育，这学期我重在培养他们的主动性，当学生行为错误时,及时的对其进行批评指正教育,指出缺点,帮助学生改正缺点;当发现良好的行为习惯时,也及时的给以表扬肯定。

书写小能手:

晨妤、悦淇、晋睿、

课堂小明星 ：

旻澔、菁睿、一铭、明泽、晟涵、若欣、启轩、昱飞、晨绮、曼瑛、京楚、尹伊

三、采用赏识教育增强班级体的凝聚力激励胜于颂扬,表扬胜于批评,每周我都会对上周我们班级出现的闪光点及为班级付出的同学进行表扬，从而激发学生对班级体的热爱和信心,增强集体的凝聚力。

优秀小组长：

雨哲

优秀班干部:

晟涵、若涵、淑暄

四，本周教学：

  本周完成了第四单元的教学任务，三上第四单元围绕“预测”这一策略进行编排。引导学生一边读一边猜测，顺着故事情节去猜想，并学习预测一些基本方法。预测的思维过程就是把已有的知识、经验与阅读活动结合起来预测阅读的材料，在不断假设、验证中证实或推翻之前猜测的内容。  本单元编排了三篇课文，第一篇精读课文《总也倒不了的老屋》是完整文本，引导学生学习预测策略；后两篇略读课文《胡萝卜先生的长胡子》和《小狗学叫》是非完整文本，有意隐去了故事部分情节，旨在引导学生实践和运用预测策略。在整个单元中，还穿插安排了一系列阅读活动，提供丰富的实践机会，引导学生尝试运用阅读策略。语文园地“交流平台”总结了预测的价值和意义，提示学生要在课外阅读中自觉运用预测这一策略。

本单元的写作表达训练要素是“尝试续编故事”，为落实这一要素，习作内容安排的是看图发挥想象，续写故事，意在引导学生依据插图和泡泡提示的线索，结合自己的生活经验，对故事的发展作出合理、多元的推想，从而把故事写完。“续写”绝非“自由"往下随意写。写的时候需要注意：一，要注重故事前情，让续写有根底；二，要重视本单元的语文要素，让续写有意义；三，要留心故事的创意，要续得耐看、写得有趣，注重从单元课文学习中迁移技法，注重读学写的基本教学流程。让本单元的语文要素中的“预测"成为续写的核心技术。

从课堂上的表现来看，很多孩子知道怎样去预测，并且有自己的依据，但个别孩子仍然不太敢与提出自己的想法。希望大家多多鼓励孩子。

周末作业：

1. 习作：续写故事（第四单元的习作）

2. 古诗三首抄1默1

3. 完成基础性作业的《古诗三首》

4. 周末出去寻找秋景，需要针对你和秋景的照片，说一说你眼中的秋天。（这个是上周作业不过关，再次完成。）

5.3篇积累，背诵秋相关的词句段文章

6.听写第4单元的词语

悄悄告诉你：孩子！

混一天和努力一天，看不出任何差别;三天看不到任何变化，七天也看不到任何距离;但是一个月以后，会看到话题不同，三个月后会看到气场不同，半年后会看到距离不同，一年后会看到人生的道路不同。

走自己的路，为自己的梦想好好去奋斗，即使有人亏待你，时间也不会亏待你。