语言环境?英语学习的大骗局!

2022-06-23  本文已影响0人  肖瑶老师

说学英语要语言环境的人,都是没有脑子人云亦云的人。你要外语环境?那好,我给你找一个。

我找几个阿拉伯人跟你同一个教室上课,你每天8小时听他们说话,你也可以随意跟他们交流。过了三个月后我来问你,你阿拉伯语到底听懂了几句?很多人这时候都很明白,“一句都不懂。”你看,这不也是外语环境吗?难道他们说的不是外语?道理其实很简单,因为你听到的那些外国声音,是你无法理解的,是“无效的输入”。 因为不懂,所以就不会有任何的学习效果。这跟听噪音没太大区别。

所以在外语环境下并不是多听就越听越懂,外语中总有听不懂的部分,而听不懂的一部分一般重复听也不会懂的。要不然就不会有那么多人去外国留学,自己发音一丝变化都没有,语法也没有长进,其它部分进步也非常随机。

觉得有语言环境,英语就会好的人,都是心理作用。其实这个现象和背后的原理,语言学家早已观察、分析和总结过了,只是你不知道而已。

可以说,“语言环境”这四个字只是不良商家给我们画的饼。但凡要凸显“语言环境”这四个字的课程、或者是国际学校,哪一个不是费用高昂,但是见效极慢,除非你本来英语水平就比较高。

可能有人会说,我家孩子三岁和外国的小朋友一起玩,没几天英语就能说了呀!拜托,天天在一起玩的那几句英语能当饭吃了吗?妈妈为此高兴的原因只是有这一份“意外”的惊喜而已,是为孩子的成长而感到高兴不已罢了,并不是英语水平上的成长。

因为不系统,并且随着孩子年龄增长,这种“互动”下的语用习得能力会越来越弱,而英语水平的需求会越来越正统。因此,这样一分析,三岁孩子跟外国小朋友玩了一段时间,会说几句英语也就不足为奇了嘛!我还说只要我外婆每天看同样的一部英语电影,重复个半个月,或多或少也能记住几个单词几个句子呢!那有什么用呢?

还有人可能会说:“那我就要外教老师给我解释啊,或者自己去查字典!”想法是美好的,现实是骨感的。一个普通的句子你都不能懂,你指望外教用英语解释英语,你就更明白?难不成要外教给你手舞足蹈的笔画?还是直接给你上度娘翻译?再说了,查词典这事,可别太高估自己。对于自己听不懂的内容,能查上三天就不错了!这么难以坚持的事情你也敢想?

既然“听”一块,靠语言环境提高不了什么,那说呢?

我发现一个奇怪的现象。很多在国际学校读书的家长,会对自己家孩子口语非常自豪。毕竟公立学校的孩子多半是哑巴英语,而但凡一个对英语兴趣浓厚的国际学校的学生,口语的说话欲望都是很强烈的。但能一直说不代表说的都是对的。

过去不敢说,是因为底子弱,加上没有环境刺激,所以压根就把“不擅长”的事情深深埋藏起来;而在语言环境中变得流利起来,无非也只是因为胆子大了。胆子大了语言水平就起来了吗?开什么玩笑?难道我家猫开始敢喵我了就代表他会说人话了吗?虽然这是个极端的粗糙的例子,但是话糙理不糙啊。

我们到底是热闹还是看门道呢?说的能力,终究还是看语言底子,语用的习得水平,跟能不能做到说流利,并没有什么正相关。

所以,哪怕到了国外,其实也还是“会多少,说多少”。你未曾习得的英语知识,未曾磨练的英语底子,是不会因为换了个语言环境就治“本”的。

其实,语言环境也是个工具。就跟你看到英语很好的同学用ipad一样。ipad确实让学习更加便捷,但是ipad是学英语的必须吗?很多人会因此去买ipad,去买学习机,其实都是一样的道理。你只不过在转移责任,转移学习的重心,舍本求末。

我真心告诫各位家长,学习一定要治“本”

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