关于教学产品特色的思考

    最近根据公司需求，做了一点点微课，但是并没铺开来做。在这个过程中，大家的抵制情绪比较大，尤其是以前做过产品经理的一个伙伴，说产品不具备市场识别度。这种抵制的情绪，让我不得不来思考教学产品的特色问题。

    首先，我感觉大家都在说的产品，能够有鲜明特色，并且受到市场欢迎的产品，这个应该叫做“爆品”。而实际上，大多数的产品都是不温不火的平庸型产品。因为要打造一个爆品出来非常不容易，如果容易的话，大约也就不会叫做爆品了。

当大多数教学产品都不是非常突出的情形下，我们也得去思考这些产品为何会如此普通？

    我首先想到的，就是教学产品本身性质引起的。我认为教学产品其实属于服务行业范畴，不需要太多的硬件设备和基础设施，教学产品从设计到完成，整个的生产周期其实就是非常短暂的。轻成本、短周期，这个特性其实就决定了一个教学产品出来，其实是非常容易被模仿甚至是抄袭的。

    第二个，就是目前职业人员的流动性非常大。随着人员的自然流动，各个公司的所有特色的产品或者说核心技术，自然也被带出去，很难做到绝对的保密。信息之间流通，很难说真的形成什么坚固的行业壁垒。

    所以，教学产品大多数是比较普通的，而且各个产品之间越来越同质化。在这个前提下，提出的问题就是，我们如何让自己的产品与别人的产品做出差异化来？我们常常所说的行业壁垒，到底靠什么来铸造？如何来做创新，才能做出比较有特色的产品呢？

    首先，就内容层面来说，一个专业，恐怕还只能往细分领域去走。以语文学科为例，整本书阅读、大语文课、国学课，其实都是语文学习底下的细分领域了。所以说，如果要在内容上有所创新，恐怕还是得往细分领域去挖掘，看看能否挖出一些有特色的、用户其实是有潜在需求的那些点，就这些小点来打造出一些产品。如果要做综合的、大而全的东西，恐怕是比较难出彩了。但是有一点需要注意的是，一个公司内，总体的产品配合起来，应该是一个综合的、大而全的，因为要让用户有很多选择，他们想要的东西，在这个平台上都能找到。而就某一个具体的产品来说，可以是小而精的。

   因为内容层面创新确实存在困难，就市场上的教育产品来说，很少的产品是独具特色的。那么就存在第二个可以实现创新的角度，应该就是模式创新。把各个不同的类容，以某种方式组合起来，从而形成一个新的产品。这种模型的创新，就目前来说，还是比较好的一个方式。不过，要创造一个新的模型，恐怕就还得去观察和思考用户以及目前产品市场。

   这就是最近的撞击，让我思考到的关于产品特色的问题。现在这个问题，我依旧还是无解的。接下来的这一年，我的一个非常重要的工作，就是去梳理市场上的各种语文教育产品，梳理出产品的框架、思路、特色。然后寻找可以开发的教学产品。