浅谈德育方式的转变

              浅谈德育方式的转变

        立德树人，是教育的根本。德育工作是学校工作的重点。作为班主任，是学校德育工作的主要推动者。教书育人，我们往往重视了前者，而忽视了后者。

      多年的班主任经验告诉我，学生的德育工作要不断地更新观念，改变固有的方式，通过不同形式去对学生进行人格塑造和品德培养。

      几年前，我还在当班主任的时候，一上班会课，就开始总结上周班级存在的问题， 然后批评那些捣乱纪律、违反班级规章制度的学生，接着就是反复地说教，尽管自以为苦口婆心，自以为发自肺腑，自以为动之以理、晓之以情，但是一学期下来， 许多问题并没有得到真正地解决。随着教龄的增长以及自我观念的转变， 我越来越意识到德育工作的重要性，而德育方式的转变关系着德育工作的实效。

      一个学校的德育工作，需要长期规划和持续有效地开展，如果只是停留在纸上，或者口头上，那么就成了一纸空文，流于形式。这几年，教学质量压倒一切的趋势越来越明显，德育工作有时往往在许多学校成了“应付检查”的事。因为，上级的考核指向重在教学质量。然而，现在学生中存在的问题越来越多，如果思想问题不解决，那么我们所要的教学质量也会落空。教育是培养人的事，如果我们能在培养学生树立积极的人生观、价值观、世界观方面多想办法，那么当学生有了积极上进的态度或者有了远大的志向，那么他们的学习内驱力就会持续促进他们向着自己想要的方向去努力！

      如何转变我们的德育方式，不是一句话就可以说明白的事。开学初，我们的德育工作的中心是什么，应该是规范和习惯。接着就应该通过各种活动去慢慢地渗透我们整个德育工作的主导思想。一是通过成立学生自管会进行常规习惯的检查，培养学生在学习生活中各个环节的习惯意识和规范意识，每个学生应该知道自己在每个时间段应该做什么，不应该做什么，同时学会自主管理，所谓管好自己就能飞。自律无疑是走向成功的一把金钥匙。

      二是通过年级、班级确立年级歌、班级歌来弘扬正能量，激发学生团队意识和昂扬奋进的学习氛围。第一次尝试，学生的反响很好。处在中考冲刺的阶段，紧张的学习生活需要老师们通过各种形式去缓解学生学习中的各种负面情绪，而单纯地说教是行不通的，只能通过德育序列化活动来对学生进行思想品德方面的教育。

      三是通过主题班会，文体活动，师生面对面，感恩教育，誓师大会，心理辅导，法制报告等各种形式一步一步地解决学生各个层面出现的问题。

        总之，德育活动的开展既要通过学校有计划的序列活动的开展，又要通过学科德育渗透，德育方式的转变确确实实是势在必行的。粗浅认识，还请各位不吝赐教。