一个有意思的现象

上周看到市文化馆开放面向市民的科普教学培训，丰富大家的业余生活。

我和妻子协商后，我报了二胡，她报了素描。

后来现场认证时候，发现前面排队的都老年人，我还向妻子自嘲说要和老年人为伍了，以后请叫我李老头。

没想到今天来上课的，除了我，都是小朋友，大的上初一，小的估计刚上小学。其实班里的学员也就我们三个。

为了区分，我们姑且叫他们初一和小学。

小学是和妈妈一起来的，可能家长想趁这个机会让孩子多接触一下，看看孩子对乐器是否有兴趣，就找孩子同学的爷爷借了一把二胡，先让孩子来体验一下。

小学在老师指导下坐端身体，拉了一分钟就对这嘶哑的二胡失去了兴趣，扭头看向别处。

小学妈妈也看出来孩子不感兴趣，就悄悄问老师能不能给孩子换个班，这老师也是好说话，就电话帮忙协调到了楼上钢琴班。

初一的爸妈都来了，就坐在孩子的后面。妈妈在专心听老师讲课，还顺带看着孩子的一举一动，以便不停的及时纠错。

初一的爸爸从刚进教室就对老师甚是殷勤，说自家孩子之前去年刚考过小提琴十级，还没决定是学二胡还是板胡，就问老师：“学板胡的人少，比较冷门，到时走艺考会不会简单一些？”

老师的回答是不一定，板胡学的人少，招的人也少，这主要看自己选择。

后来就在专心拉二胡了，初一的爸爸将老师带到教室外面一直在讲话。

我猜可能是想让初一跟着这位老师学习二胡，因为今天刚来他就说了今天的老师是中央音乐学院毕业的，非常有实力。

初一的二胡总是拉的不专心，一会儿喝口水，一会儿和看看妈妈，一会儿又说累了，我知道他不想学二胡，只是迫于爸妈的淫威才来到的这。而初一爸妈的目的也不是想来这学二胡，他们是为了认识一个专业老师，当然这些也都是我的猜想。

看来只有我是来蹭这免费的课！（哈哈）

十点半下课后，我坐在门口的共享电车上等妻子，看到里面陆续走出的都是孩子，都在小学和初一那个年龄阶段。

前两天刚看了《学爸》，只是感觉到了电影拍的很真实，只是没想到仅仅一天之隔，就让我亲自体验一番。

因为还没有孩子，所以还感受不到这些父母的焦虑，不过我觉得这个焦虑更多的是来自于环境和他人。

因为我和初一爸爸刚聊起来就随口问了句：“孩子在哪个学校上学？”

这背后的潜台词是什么？是孩子学习怎么样？这个学校好不好？你们做家长的重视不重视？等等之类。

我也是无意之举，话出口之后就发现不合适，又不能像微信一样撤回，只得草草结束了话题。

我自认为我将来会是一位能给孩子自由的父亲，只是没想到刚见面就问出了让孩子和家长都讨厌的问题。

为什么会这么说，我也没想出缘由，只记得印象中有人来家里看到父亲介绍我，都会问出这么一句话。这就像沉淀在灵魂深处的肌肉记忆，看到这样一幕，就自动激活了这句话。

那么同样的事情是不是还有很多？

所以才造就了这么一个环境。

回家的路上，我对妻子说：“将来我们的孩子让他自己选择，只报一个，他了解了解有个兴趣爱好就行。”只是不知道到时候，我是否还能像现在一样坚持。