“好事多磨”的第一次作业

说明：本来我是“王子微课”第一次预习作业里第二个交作业的，但是在后期用手机“编辑”的过程中，显示视频不能播放！后来是文字也没有了！！

所以有了这次完善过的作业！视频还是那个视频，文字已经充满了沧桑！

今天（1月25日）迫不及待的在“王子微课”的公众号里寻找小妙招，一眼便相中了用剪映制作的有背景图片，有画中画，有文字效果的小视频，超级兴奋，仔细看一下，学会了就动手制作！

我对抖音的了解不太多，通过学习才知道剪映是和抖音配套的，这还是从女儿那学到的。从开始插入图片到加入视频，抠图，再到插入文字，音乐，每一步的成功，都让我很有成就感。唯一的问题就是音乐太长，不知道怎么剪短，女儿三下两下就给我剪了，我现在还不知道是怎么弄的。我自认为在多媒体技术上，自己还是很厉害的，但看起来也得向小朋友学习了。这个技术我可以运用到我的公众号上，也可以把它制成小视频，放到心理课里。

心理课上，关于学校的介绍，心理咨询的简介部分都可以用这种方式，不用费心去网上搜集那些和自己不搭的小视频。比如第一节给学生讲心理咨询是怎么回事，我曾经在网上搜过很多小视频，有的太长，有的切入点不对……我就想到让学生和我现场模拟心理辅导，效果非常好，如果把这一段录下来，背景放上我们学校的图片或任意需要的场景，再加上旁白，不就是最合适的上课资料吗？

后来我又在剪映中又发现了“图文成片”的功能，并且在尝试过一次后一发不可收拾。除了学习本门课，我每天还会学习《发展心理学》和《西方哲学》，把要点和收获进行概括在钉钉群打卡。我发现同样一段文字转化成视频后，更有可读性，更有吸引力，也显得更加高大上。所以我每天写完文字之后，一定把它“图文成片”，在导出视频的那一瞬间，有种开盲盒的感觉，我会有一种期待和猜测，猜测它会给我配什么样的图片？开始只是单纯的一键转换，个别错字我也不知道如何修改，后来我发现每一段文字都可以修改，改过之后的文字更加通畅，停顿更加合理！！

后来一个学员也是受到了我的启发，在群里也用这种方式打卡了两三次，似乎没有坚持下去！我却仍旧每天转换，并甘之如饴。这就给我一个启发，在给学生讲课的时候，同样一段文字，呈现的方式不同，效果也会大打折扣。有些人是视觉型的学习方式，有些人是听觉型的，而这种方式兼顾了视觉和听觉，反正就我而言，我更加喜欢这种方式。

这就说明一个技术也要多使用，才能熟能生巧，才能把它的功能都发挥出来！就好比我们常用的PPT，Excel，word等，估计90%的功能都没有被开发出来，难怪有些人做的PPT简直就可以称为大片，而我做的就是图片、文字和视频的滚动播放。Excel在我这里只是用来制作表格和简单的查询，上学期接了统计教职工信息的任务之后，才发现还有很多功能在我这里都是一片空白，看来是需要好好钻研一下了！

我发现剪映里还有更多的功能，比如小妙招中提到的提词器等等，我会在适当的时候来尝试一下。

曾经听过一句话，伟大就是把简单的事情重复做到最好。我觉得对于现代极简教育技术的学习，最重要的是用最合适的工具解决实际问题，而是否“最合适”就需要不断的实践和摸索。比如，如何把一寸照片变成蓝色渐变背景，如何把不能复制的文档复制出来，如何在微信聊天记录中寻找需要的信息，如何写满的试卷还原成空白？用简书写文章可以随时更新，不用担心在钉钉群里写作，一不小心就全删的尴尬……

所以，实践是最好的老师！需求是最大的动力！只有多运用，多思考，才能更好的掌握这些现代教育技术，更好地为我们服务。