盛名之下，安普众生

教书十几载，辗转几个学校，从五六个班的小学舍到几千学生的大学府，遇见了各式各样的学生，也碰到了各式各样的同僚。

教师队伍大咖云集，他们相机而动，择与自己最相宜的学校入驻，凭借自身的才华，广揽子弟，将个人魅力展露无遗。至此，有聚而仰慕者，有避而嗤之者，有阿而捧之者，当然，这当中也有被盯而棒杀者。最后的最后，只能是一校一科只有一种教学主张，一种学习模式，全无春秋时期出现或建国初期所倡导的文化“百花齐放，百家争鸣”景象。

此等情形下，一言堂的现象也就难免。那么“新星”与“幼苗”如何能健康成长，更不要论个人的创新了。他们会以集体主义来绑架你，让你学会拥护别人；也会以经验主义来警示你，让你学会向别人看齐；更会以利己主义来批驳你，让你学会甘作人梯。

君臣相处，君怕臣功高盖主；长幼相处，长怕幼振翅高飞。那么师徒相处，是该怕“教会了徒弟，饿死了师父”吗？若此，教师也好，名师也罢，恐怕他们失去的不只是一个徒弟、一位同僚，他们失去的是教书育人的真谛。

教书不应该有派别之分，甚至不应该有派别。教无定法，学无定章。既然章法不一，为何要特立一派来宣扬你的主张？同样，育人也应该不分类别，所谓“有教无类”是也。

为师者，学生是你的育人对象，徒儿也是你的育人对象。你希望学生学业进步，自然也希望徒儿出人头地，青出于蓝而胜于蓝。只是细想来，这太难了。青于蓝者，大概只能紧随其后，无法并驾齐驱啊！如果徒儿们有幸脱颖而出，成为名师，我想你们必是遇到了圣师。遗憾的是，盛名之下，又有几人愿意接过衣钵，再造名师？