知识的表征

一直对很多心理学名词表示不理解，“表征”就是其中一个，看完这一章，我倒是觉着，如果想简单点理解，把它读成“表示”或者“认识”倒也可以。就是我们作为一个人，怎么在身体内部、外部，隐性或者显性地去表示、认识、理解一种知识。“知识”的范畴也很广泛了，你记得你刚才读过的一句话，这句话算知识，你记得你上个月看过的电影的情节，这情节也算知识。看起来，知识就和记忆差不多了，我觉得目前来看，心理学中研究的这些对象，确实可以这么理解。因此并不是只有牛顿定律才是知识，一切你可能应该记住的那些，都可以被认为是这里的“知识”。

这一章写作的逻辑是，首先把“知识”这个范畴界定了一下，跟我刚才理解的，大同小异。然后分三个阶段把【最小认知单元】【各种认知系统】【具有分类汇总性质的较高级的认知】分别介绍了下，其中以大量的实验为事实依据。

这章的结论是：我们的认知有时候依赖于抽象的概念，有时候又依赖于已经存储在我们脑海中的一些样例，还有些时候好像这种认知是天然的，可能是依赖于基底神经节（Ashby & Maddex，2005）。

具体三个段落讲述的：

最小认知单元

• 是概念关系图帮助我们形成认知，这些元素是非知觉的，就是存在大脑中枢中的意义。
• 双重编码理论和知觉符号系统认为，信息的表征要靠知觉，例如语言、视觉

具身认知

• 具身认知的意思是，我们的认知来自于身体和外界的互动，依赖于身体带来的各种体验，是属于知觉符号系统范畴的假设。
• 但是这种认知过程的发生，又有人提出了不同的见解：
  · 通道无关假设：人们通过中枢抽象系统，加工来自于知觉的信息
  · 多通道假设：来自知觉的信息，可以互通，直接引起动作

概念知识

• 人们很多时候会使用语义网络（类似于树状图）来存储知识，每个节点上有若干属性，根据这些属性来判断知识
• 有时候使用图式来表征知识，一类事物属于哪个大类，自身有哪些组成部分，分别有哪些属性，属性的值又是什么

所有这些假设都是真实地在研究中被发现的，存在于我们的身体和思想中·······

有这样一个人，他能记住看过的电视剧每天播放的日期，却不能够记住历史课本中的时间，这是为什么呢？期待同仁的回答。