证据说话——阅读《班主任兵法》反思2

         万玮《班主任兵法》“实践篇”第二章“黔驴发威”中写道，接手的新班级，头一个月，他扮演“温柔老师”“佛系老师”，一个月后，逐一找学生谈话，有理有据，直指其弊端，学生哑口无言，只有“低头认错”。原来万老师有一个本子，本子里面详细纪录了学生的一言一行，优点，缺点，时间，地点，“罪状”，历历在目，学生不得不服。

        这招应该是很有用的，试想，发现学生一件“过错”，学生很容易不以为然，甚至认为老师大惊小怪，那么多“罪状”，惊人眼球，在强有力的事实面前，学生不得不服。另外，还带给学生一个意识，原来老师时时刻刻都在看着我们，从此再也不敢乱动。

        我现在的班级，条件应该是很好的，但是目前我没有充分发挥它的作用，所以我在的时候或我的课，他们“乖”得很，别的课，大大小小的问题不断。假期结束后，我一定要学会不仅时刻关注班级情况，还要有相应的记录，要以事实为根据，辅以图片或视频，让学生看到其自身的缺点，而且要累积“证据”，全力“突击”，避免无谓的“争辩”，引导学生学会自律。