家长要善用教师引导力，共同促进孩子进步
每一个家长都希望自己的孩子长大以后有出息，望子成龙，望女成凤。尤其是上学后，家长们更是对孩子给予了厚望，希望他们能在学校老师引导下，在学校学会做人，学到知识和本领，并在每天获得不同程度的进步。
虽然我们都知道，家庭教育是个人教育的起点、影响最深，但随着孩子入学后与老师接触的时间越来越长，学校教育与家庭教育，无论在时间或意义的交叠上，都更加紧密。所以，如果想更好的教育孩子成才，促进孩子的进步，必须要善用教师的引导力和影响力，与教师在孩子的教育问题上达成共识，取得教育孩子协调一致性，并共同对孩子进行有的放矢的良好教育。
01. 教育孩子不仅仅是教师的事情，也更是我们家长的责任。
要培养孩子良好的行为习惯，不能只停留在学校的教育活动中，还要求作为家长的我们积极地配合。
儿子上一年级的时候，同班有个男孩子因为课上总和同学讲话，挨了老师的批评，孩子因此没有得到小红花。孩子放学回家后吵着要小红花。妈妈就说：“宝宝不哭，那小红花有什么了不起，还那么难看，明天妈妈给你买上一大堆。”如此教育，不仅使老师的批评失去意义，而且与老师的教育背道而驰。这样的教育方式，就不是理智的教育了。
作为我们家长，一定要给予教师一定的理解、信任与配合。要正确看待教师对孩子的要求、教育与管理，认可教师对孩子的态度、行为与方法。虽然我们父母对孩子的宠爱、呵护、关怀是天性，是人的一种行为本能，但是也要明辨是非，一定避免在孩子面前评价教师的对错、强弱。要在孩子面前树立教师好形象，使孩子能够自觉、主动、情愿的接受老师的教育和管理。这样才是良好的教育方法。
现在有很多家长因为工作的压力，把孩子交给自己的父母管，有的是因为家庭不和睦没人管教孩子，还有的干脆把孩子寄宿在别人家里，这样使老师很难与家长很好的沟通。而且，有部分家长总认为，把孩子送进学校，无论孩子的身心发展或行为习惯培养都应由学校负责，极少甚至从不过问孩子在学校的行为表现。更有甚者把对孩子的教育责任都推给学校和老师。
其实，教育孩子是为人父母的重要责任。而家长是孩子的第一任老师，管理教育孩子应该是家长的首要任务。当孩子出现问题时，家长要首先想想孩子哪一点做的不到位，不要把责任都一股脑的推向老师或班级，应该与老师一同商讨解决问题的办法，还应该与老师做个换位思考，应该想到班上还有其他的孩子，要理解老师工作的辛苦。
有一句话说得好：孩子犯了错误上帝都会原谅。孩子由于年龄小，在生活、学习当中难免会出现这样或那样不尽人意的事情，所以家长和老师要客观、公正、宽容的接纳孩子的一切，并和孩子一起找出解决问题的办法。
常言道：亲其师，信其道。家长要明确教育孩子的责任，明确家庭教育是终生的。家长要密切、主动地配合教师实施教育计划，才能正确教导孩子，并将家庭教育与学校教育相互促进，培养其良好的学习习惯，巩固出良好的教育成果。
02.家长要树立正确的教育观，培养孩子良好学习习惯。
孩子最初是通过别人，特别是他心目中的权威人物，对自己的评价而认识自己的。这时，别人的评价具有很强烈的暗示作用。父母、老师的言行，在孩子人生道路上的起点上，起着至关重要的启蒙作用。
我们都知道家长对孩子的态度，对孩子的学习积极性，有很大作用。儿子班级里，有的孩子学习能力比较弱，学校里的老师督促孩子，严格教导孩子，然后也请家长给孩子辅导下，家长往往就没有耐心和信心了，说孩子不用心，没有希望了，严重的还当着老师的面，冲孩子发火，甚至打骂孩子。孩子因此对学习有了厌倦感，形成恶性循环，孩子越发对学习不感兴趣了。
我们有些家长有很多不合时宜的观念，要求孩子完美，动不动打骂孩子，对孩子偏心，喜欢学习好的孩子。其实我们可以自己想想，我们小时候每次都考一百分吗？我们怎么可以把自己也做不到的事情，强迫孩子要完成？
我们父母一定要用欣赏的眼光，去找出孩子的长处。每天从学校回来，给他一个笑脸，温和的询问他，今天过得怎么样，这样我们的孩子才会在安全的情绪环境里，向我们打开心扉，大人才可能更加了解他，帮助他。家长坚持家庭与学校教育并重的原则，形成方向一致的教育合力，才能在培养学生良好行为习惯。
良好的习惯对孩子的成功起着很大的作用。许多中外科学家成长的事实都说明，从小养成良好的行为习惯，将会使孩子受益终身；而养成不良的习惯，则贻害无穷。
正如英国哲学家培根说:“习惯是一种顽强的力量，这可以主宰人生。”要培养学生良好的行为习惯，不能只停留在学校的教育活动中，还要求家长积极地配合，与教师一起研究学生的个性特点，找出原因，与教师在孩子的教育问题上达成共识，取得教育孩子协调一致性，配合老师共同对孩子进行有的放矢的教育。
常言道：孩子的发展就好比是一个扁担，一头是老师，一头是父母，为了让扁担顺利前行，这两股力量就缺一不可，无论缺失了哪个，受伤的都会是孩子。在教育方面，我们家长的任务更为艰巨，所以更应积极配合老师的工作，来共同帮助孩子成长。
