培训随记：听孙正军作《校长的使命与实践》报告

        孙正军其人：淄博市淄川区第一中学校长、山东省首届十大教育创新人物、齐鲁名校长、教育部首期名校领航班成员。

        报告热场：介绍姜尚，名牙，或子牙，号飞熊，又称太公望，究其源，姜尚是炎帝后裔，伯夷之后，＂东海上人＂，史料考证，即山东日照人。太公治理齐国，采取＂因俗简礼，尊贤尚功和通商工之业，便鱼盐之利＂。倡导学做齐派校长。

        报告要点摘录：

        一、教育管理要完成的使命

      教育的三项功能：增进个体修养，培育社会人才，传承民族文化。

      教育的四大职能：培育人才，科学研究，服务社会，传承文化。

        二、校长的角色与使命

      三个角色：战略家，体现思想领导，把教育思想变为教育理想；设计师，体现规划领导，把教育思想变为教育规划；指挥者，体现任务领导，把教育规划转化为工作任务。

      校长的理想与使命：教育好每个学生，成就每个教师，办好每一所学校。

      没有对教育理想的追求和对教育规律的尊重，就不可能有理想的教育；没有对人性的追求和对成长规律的尊重，就不可能彰显普世价值的教育理想；激发每一个学生的自我期许；引领每一个老师的价值取向；提升学校的核心精神。

      三、学校文化

      文化就是人的生活方式，就是人的活法，而生活方式最核心的部分是人的价值观或者价值取向。一个人有什么样的价值观、价值取向，就会有什么样的生活之路与职业之路。

      日本松下公司创办第一年就做了一个250年的发展规划，它的创办人讲，松下公司是一个培养圣贤之人的地方，我们最好的产品是人，电器只是附带的。也许正是这样的价值取向，才使松下公司历经多次经济危机依然基业常青。文化的力量首先是一种价值的力量。此外，作为一种文化的生活方式还包括思维方式和行为方式。     

        文化就是文和化的通融、转化。对于校长而言，文就是你的办学思想、你对教育的理解等；化就是通过你的管理，把你的文化到学校的每一项工作中去，化到你的中层干部以及师生的日常言行中去。所以文化就是文以化之，以文化之。

        学校文化即学校师生和领导者有特色的生活方式，有特色的价值观、思维方式和行为方式。价值观是学校文化的核心和前提。校长的价值领导力，及校长对某一核心价值的理解、运用、转化和创造的能力。其中的关键词是＂转化＂。

      四、校长的价值领导力具体表现

  （一）对社会主流价值的理解力和把握力

  （二）对当代基础教育改革中主流价值的选择力和执行力

      当代中国基础教育改革中的主流价值包括：学生立场，成事、成人，培育生命自觉。

      生命自觉主要包含以下几层含义：一是明自我，二是明他人，三是明环境。

    （三）对本校主流价值的担提炼力和变革力

      学校主流价值的提炼：语言化，视角化，体制化、机制化、制度化，团队化。

      五、临淄一中的自主解读

        自主就是遇事有主见，能对自己的行为负责。包括课堂自主学习、学校自主管理、社会自主实践、多元自主评价四个相对独立又渗透联系的领域，包括生活自立、学习自信、做事自律、做人自强四个层次的培养机制。

        六、帮助自己唯一的方法就是去帮助别人

        互助是生活中的一件很基本的事情。在互助过程中，要做到四点：勤于自助，善于求助，学会施助，乐于助人。 

      ……

        报告结语：

        任何学校的成功，都绝非校长一人之力促成，学校是一个综合体，有各种各样的需求，需要不同人的参与。所有的教育这都是各自职责范围内的领导，校长的任务就是通过各种方式挖掘其他人潜在的领导能力，从而引导学校迈向成功。－－（美）杰弗里·格兰兹

      动心之句：

      孩子是在一个个梦想的追寻中不断成长的，可是有些家长专门是给孩子破梦的。（家长对孩子的打击与否定，导致孩子丧失信心。边学边分享，引起朔妈共鸣：小时候得了奖状回去，我妈说：“是不是人家看你小，坐前面眼巴巴的看，所以给了你一张”；考试没考好，回来被家长说尖子头弯了；做题不会被爸爸把书撕了一页，就这三件印象深刻，估计还有，所以我很不自信，甚至厌学，现在想起都是泪啊[流泪]长大后和我妈说过奖状的事，我妈说，那是和我开玩笑[捂脸]说者无心，可是孩子是当真的[拥抱]）