观“学校纪律与学生自由”辩论会谈对自由的认识。

这几天，班里展开了一场辩论，辩论的主题是“学校纪律/自由更有利于学生成长”。这次辩论会引起了我深深的思索——辩论如此，个体生命的成长也是这样。诚然，自由是理想主义者永恒的追求。然而，倘若没有纪律对个体生命的约束、规范，我们又怎么能突破自身经验的限制，挖掘出生命深处对自由的渴求呢？

在学生个体生命的成长中，对自由的向往是生命价值得以实现的前提，一个对自由无感的学生，很难想象他会一次又一次的挑战既有限制，突破应试教育的桎梏，从而实现个体价值的飞跃；在喧嚣的文化场域中，太多人妥协于生活的苟且，注重眼前的小利，而在我看来，纵使生活平庸乏味，我们仍需在心中保有一点自由的净土，因为，你终会因为自由而感到充实、宁静、平和。

自由的重要性不言而喻，然而，如果缺少了纪律导正自由的轨道，恐怕我们会在放纵中沉沦而痛苦。

我曾有过这样的经历：从小母亲对我管教严格，只要不认真学习，就会惩罚乃至体罚。小时候还好，老老实实的听话。等到大一些，我开始渴望没有限制的自由，于是一次次抗议母亲为我定下的纪律，母亲岁数大了，心也软了，妥协的对象渐渐换成了她，直到有一天，我因为玩的过疯，忘记了写作业，被老师当众批评。我才发现，没有纪律约束的自由，离堕落只一线之差。的确，有些人没有纪律的约束，也能将事情做好，可那些人之所以可以做到，因为他们懂得自律。而包括我在内的大多数人，根本做不到自律，纪律更多是给这些人准备的。学生的心智大多还不成熟，不能做到很好的自律，有了纪律的约束，虽不能让学生发挥最大的潜力，至少不会堕落。

辩论会中一位同学说：“成长就是人的社会化。”我并不能完全认可这个观点，我想，每个人对成长的定义都不一样，有的人希望融入学校和社会，而有的人，也许更在乎成为他自己。前者，平凡而现实，更容易适应学校与社会纪律，成为合群的人，他实现了他对成长的理想；后者，像是理想主义者，向往自由，不喜枷锁，学校与社会的纪律能够磨砺他的意志，让他拥有一个自由却不沉沦的灵魂。

愿我也能在纪律之下自由、自我！