每个孩子都是一座宝藏

几天前约了朋友见面，给她的女儿做测评解读。

之前多次听她说起女儿的学习，很令她焦虑，但是测评结果出来后，我看到孩子的潜能评分总的来说还是很好的，那么学习成绩不如人意的原因就要从学习方法上下手了。

下午我们约在咖啡厅见面，朋友带着女儿出现，漂亮的娘俩总能让人眼前一亮，小姑娘像是小公主一样，惹人喜爱。

翻开孩子的学能测评报告，看到孩子在学能数据上除了注意力，表象力以及精细动作之外，其他潜能都很有优势，从学习能力上来看，孩子不会在学习方面有这么大的困惑的。

于是沟通起孩子学习的习惯，据孩子说，自己平时上课都很认真记笔记，而且记得很好，记得很多。当时没办法看一看她的笔记是什么样子的，但是她在精细动作方面有明显的弱势，却能够课上把笔记记得如此之全，这岂不是大大占用她上课听课的习惯了吗？

课上听讲是学生很重要的一个习得知识的途径，课上时间没有利用好，就大大降低了孩子的学习吸收。

再问孩子，笔记课后怎么利用呢？其实，记录这洋洋洒洒的一堆笔记，对于孩子来说，课后使用几率是非常低的，加之她的条理性差，笔记不懂得二次整理，因此，费了很大力气记录的笔记就这样白白浪费了。

继续看下去，孩子的学习风格属于综合式，感知型，因此孩子要依赖过往学习经验迁移到新的学习中，所以对旧知识的规律总结对她来说是很重要的学习资料。

当然，这样的总结性工作孩子从没做过，也就是总是花费很多的时间不停刷题，浪费时间和精力，却收效甚微。

在两个小时的解读和沟通过程中不断发现了很多孩子在学习上的“笨拙”，这份笨拙不是智利、能力上的，而是方法上以及心态上的。

所以其实家长一直困惑的孩子没有好的成绩，这份对结果的索取不仅给了孩子很多心理压力，还堵住了孩子探索学习方法的机会，情急之下，着急又困惑的孩子只得屈服于去参加各种辅导课程的要求。

其实每个孩子都是一座宝藏，我们没有看到宝藏里珍贵的物产，只看到盖在宝藏上的尘土。耐心地探究一下，顺着孩子的天赋，选用适合她的学习方式，孩子自己就可以走出这份困惑，好的成绩是自然而然的结果。