孩子，我究竟能给你什么

最近发生了一件闹心的事儿。

上周，在女儿上完课外英语辅导班后，我询问老师女儿表现怎样。老师非常严肃的对我们说：“这个孩子上课注意力是不是不够集中，这个孩子是不是平时不够自信，拿到问题喜欢先说不知道……”我的心一阵紧缩，这确实是孩子的问题，那么，我下一步该怎么办呢？我惶惑又茫然。

看着站在我身边打蔫的小人儿，她同样紧张的听老师说着，表情慢慢落寞起来，我突然想到，孩子是用一种怎样的心去听老师这番评论呢？想到这，又变得伤感起来了。老师的模样在我眼前模糊了。当女儿抬起头，仰望着老师，听着老师用“她”在众人面前称呼自己，她是否懂得老师口中的“她”就是自己呢？她是否有那么强大的内心来接纳呢？

我不知道，我无法可想。

我无法让孩子照着我的完美期望塑造自我，我也不能妄自设定孩子的未来在哪。纪伯伦说：“你的儿女，其实不是你的儿女。他们是生命对于自身渴望而诞生的孩子，他们借助你来到这世界，却非因你而来，他们在你身旁，却并不属于你。你可以给予他们的是你的爱，却不是你的想法。”

那么，我究竟到底能给孩子的是什么？我想要孩子得到什么呢？

我希望老师严格要求，我希望孩子有完美的表现，有优秀的学习习惯，有强大的自我约束能力。这一切的一切，似乎又并不取决于我，或者老师的强硬要求。它一定来自于孩子内心的渴望。

庄子的《逍遥游》中有这样一个故事：一只大鹏能够扶摇直上九万里，一只小鸟只能从这棵树飞到那棵树。但他们都各尽其能努力做好自己，于是，它们都获得了足够的快乐。

当我们不厌其烦的，拿着自己严苛的尺子去衡量孩子时，无疑是殷勤的为自己埋下一颗愁苦的种子。我们按照自己的想法给孩子布置任务，用同一份试卷来评价他们，用同一个题目来考查他们，我们给他们设定同一个目标，一切的标准化，使得我们把苦果深埋。

于是，我们浩然长叹；于是，我们恨铁不成钢。

破碎的记忆一点点被拼接起来， 曾经，初为人师的我，因为一件小事，便要寻一个机会彻底治改一个女生，在她的母亲面前，她越是失声痛哭，我越是声色俱厉。结果，我们不欢而散。多少年来，每当想到这一幕，心中总是隐隐不安。“当时只道是寻常”，而今，我多么希望有一天，再次遇到那个女生，告诉她：“亲，我们谈谈好吗？我们一起慢慢改变。”对那个母亲，我怎会知晓，她当时定是惴惴不安的揣着一颗心，并希望这颗心获得安慰与温暖，且等着我慷慨的赠予她。

林清玄有一篇文章《桃花心木》，里面讲到，一个人在种桃花心木树苗的时候，模仿老天，不定时的浇水，有时三天浇一次，有时五天浇一次，有的树苗莫名其妙的枯萎了，他就带几株来补种。

他说：“种树不是种菜或种稻子，种树是百年的基业，不像青菜几个星期就可以收成。所以，树木自己要学会在土里找水源。我浇水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下一次？上午或下午？一次下多少？如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。但是，在不确定中找到水源、拼命扎根的树，长成百年的大树就不成问题了。” 

让树根懂得去找水源，这是大爱，也是智慧。这种爱，我有！这种智慧，我有吗？

我们不但要认识世界，还要学会认识自己。

原来，我必须让自己成为最好的自己，才能有资格让孩子成为最好的孩子。我们都要成长，用属于自己的方式。

父母播种怎样的人生态度给孩子，孩子就会收获怎样的人生高度和深度。我要有丰厚的学养，要有爱的智慧，要有饱满、丰赡的灵魂，要有视野、深度、审美、情怀，要有柔软的内心，才能真正走入孩子心中那方柔软之地，唤醒孩子的智慧，才能为孩子的成长搭建起舞台，即使孩子是那只可爱的小母鸡卡梅拉，我也微笑着牵着女儿的手，有底气的对她说：“宝贝，妈妈陪你一起去看海，好吗？”

唯有这样，才不会去羡慕别人，不会去焦虑自身，找到自己出发的时间和行进的节奏。

龙应台说：“从妈妈的角度看世界不难，难的是妈妈会蹲下来，保持和孩子一样的高度看世界。”

在伟大的知识面前，在神秘的教育面前，我们，都是孩子。在岁月中，一起找寻最好的自己。

这个世界有你，我便多了一个成长的理由。