背景知识助力阅读起飞

今年的高考题，阅读量大，理解性的题型占比高，作文更是热点中的热点，从全国甲卷到新高考卷，习作部分让考生防不胜防，哀声一片。全国甲卷从红楼梦的一个情节说开去，引出三种做事的思路和方法，高考新一卷从围棋的术语本手、妙手、俗手三个词入手，看起来似⽴⾜“围棋术语”，实则在说基础与创新的关系。引导学⽣打好坚实基础、锤炼意志、奋发创新。很多学生看到这样的题目直呼太难，见都没有见过，要怎么写呢？没有看过《红楼梦》的同学会觉得无从下手，没有下过围棋的同学也会感觉无所适从。没有这方面的背景知识，或这方面的背景知识太匮乏，你就会抓不准写作的方向，写起来可能会离题万里。

那么，什么是背景知识呢？我的理解就是事实性知识，就是苏霍姆林斯基所说的第二套大纲，是不随意注意所获得的知识，这类知识越丰富，对你理解第一套大纲（关键知识）越有帮助。我们脑子里的内存越大，我们的工作记忆就会有足够的空间，理解或解决问题会更加容易。有一次我带孩子们到校园观察木棉树，木棉树的树皮上都有一个个的刺，看起来很丑陋，但它开出来的花却很美，木棉树被广州市列为市树，有一个孩子问：“老师，木棉树上的刺有什么作用啊？”这孩子的问题问得好，是啊，这些刺有什么用呢？我让同学们想一想，大家都陷入了沉思，半晌没有人出声，看得出来，孩子们长期记忆里没有这一类知识，当他们思考的时候，工作记忆里调取不出相关的知识，所以就回答不出来了，这就是缺乏背景知识导致的结果。

背景知识从哪里来呢？我感觉应该从两方面来培养孩子们的背景知识。一是从生活中来撷取。丰富的生活经历就是一笔财富，孩子的所见所闻都是背景知识的来源之一。如夏天的时候，经常会看到鸡吃沙子，有些不了解鸡这一习性的人会说，鸡吃了沙子会不会死啊？其实，了解这方面背景知识的人就知道，鸡是没有牙齿的，不能咀嚼食物，这给胃消化增加了很大的负担。鸡的胃与人不同，有特殊的构造，分为腺胃和肌胃。腺胃较小，分泌胃液；肌胃较大，且肉质肥厚，就是我们说的鸡胗，其强力收缩可以磨碎食物。为了更好地磨碎食物，鸡要啄食一些沙粒、石子、小金属，贮存在肌胃里。有了这些背景知识，你就会对鸡啄食沙子这一动作感觉到很正常。所以我们要让孩子多参加一些活动，多到大自然去观察，儿童能够非常敏锐地感知那些鲜明的、富于色彩、色调和声音的形象，并把它们很深地保持在记忆里。孩子们经常到知识的最初源头——自然界去，智力的发展会很迅速。

二是在阅读中丰富孩子的背景知识。一些孩子在1-3年级都表现很好，为什么到了四年级就无法跟上同龄人，甚至掉队了？原因就是缺乏背景知识，四年级上了阅读理解的知识多了，1-3年级更多的是第一套大纲的知识，不需要多少背景知识也能学好，但到了中高年级，如果阅读跟不上，理解就跟不上。所以，海量阅读是达成阅读自动化的关键。阅读是丰富孩子们间接的生活经验，扩充孩子的古往今来，让孩子们在书本中汲取丰富的营养，是扩展孩子内存的方法之一，有了这些丰富的内存，孩子学起课本上的知识就会有一种豁然开朗的感觉，“哦，原来是这样，我想到了，还可以这样做！”孩子们在知识面前发出的一声声轻松愉悦之感，让人觉得学习是一件多么快乐的事情。

我们希望学生去思考，而不只是死记硬背，一个有独立思考能力的人是聪明的，受过良好教育的，一个只会脱离背景滔滔不绝地背诵事实的人是无趣的，爱炫耀的。从上面的描述中可以得出这样的结论：背景知识对阅读理解来说是必不可少的。