儿童行为塑造与矫正681~700

《另结新欢》挺有意思的误用，现在我们都是成年人了，有什么不妨试试与对方沟通，沟通是通往此次心灵的大门。千万不要单方面去做一些自以为是的事情，不然聪明反被聪明误。

《不敢开车了》开车的最害怕自己在操作的时候有人在旁边指挥了，尤其是带着斥责的“指挥”，老司机见到新手开车，不指挥指挥就难受。但是他没有考虑到新手驾驶员的内心感受。本来就操作不熟练，不仅要记得操作的步骤、克服心里的紧张，还要听旁边人的数落。唉！怎样一个心情，只有过来人懂！

第六节 有效应用渐隐的要点

一、选择目标刺激控制，明确地限定目标行为应该发生的条件。

必须基于学习者的身心发展。

目标激起的反应能在自然情境中维持下去。

二、选择适当的增强物。

三、选择原始刺激与渐隐步骤

四、将计划付诸实施

五、结束训练

第十六章 类化

对某一刺激反应的连结一旦建立后，与该制约刺激相类似的其他刺激，虽未经特别的练习，亦能引起个体的制约反应，相同，对某一制约刺激，不仅有特定的制约反应，而且亦有引起类似的反应倾向，称为类化。

四 类化的类别

1.依刺激反应划分

刺激类化、反应类化

2.从训练层次分

特定训练计划中之不同刺激的类化、从训练情境类化到自然情境