个性化作业

今天下午在看视频号的时候，发现有一位老师做了一个二升三的一个个性化暑假作业。我感觉非常好，在此之前也没有想过怎样去让孩子去做这样的作业，只一味的让他们去看书，实际上效果是不大好的。

这个暑假个性化作业是针对阅读设计的，三上的整本书阅读主要是童话，分别是《格林童话》，《安徒生童话》和《稻草人》。在放假之前我已经在家长会上，给家长说到了这几本书的重要性，陆陆续续的也有一部分家长去买。

很明显并不是每位家长都给孩子准备了这几本书，虽然我也在强调它的重要性，但书很贵，有些孩子的家庭并没有这项开支。

有一句话是这样说的:教书是度有缘人。 言外之意就是教师不要给自己增加太大的负担。孩子们愿意学就带着他们一起向前，不愿意学我们也要能够理解。毕竟每个家庭对孩子的学习要求是不一样的，经济条件也是不一样的。

虽然读书好但家长认识不到，或者说经济实力达不到，那我们就要理解，不能一刀切。 众所周知书是很贵的，让孩子们爱上阅读，对他们学习语文是有很大帮助的，甚至对其他学科也有好处，养成阅读的好习惯 ，就要有书来做支撑。

就比如我自己每年放假的时候都，要买很多本书，随便买几本就是上百元。 更何况孩子们他们要看的书也有很多，如果都买来真的是一笔不小的开支。

说回文章的开头，这份关于阅读的个性化作业真的很好。但鉴于孩子们买书的人少，我也不敢在群里面对每个学生做出要求。

如果不让已经有书的孩子去做，那么这些买书的孩子把书读完，意义也不是特别大，所以我觉得还是有必要让他们去做一做。犹豫了几许，我决定在班级群里发一条信息:已经买书的孩子，可以针对下面的一份作业单，在整个暑假把这几本书相关的作业完成。

开学的时候我们来做一个评比，其他孩子愿意做的话也可以完成。当然这份作业是全凭自觉自愿，没有强制执行的意思。家长们可以根据自己孩子的需求去选择性的完成。

说句实在的，在我的内心我是非常希望孩子们都去完成。因为这份作业单非常全面，而且对看整本书阅读是非常有意义的。 它包含对里面人物的分析、自己感悟、印象最深的环节到最后的仿写、续写，把语文的“听说读写”四个环节中的后两个环节发挥到淋漓尽致，也符合《语文课程标准》的要求。

但事实并非如此，毕竟我们是一个城乡结合部的学校，老师的想法很好，那现实却并非如愿。 作为老师，我能做的就是希望通过我的努力，逐渐得到每位家长的认可，让我的学生们，家长的孩子们都爱上阅读。