培根固本——致力于儿童语文核心素养的提升

2018.8.24下午，在国际楼四楼会议室，语文教研员陈洁展开了新学期的语文培训

1991年 双基

2001年 三维目标

核心素养（基础学力，发展潜力）

培根固本——致力于儿童语文核心素养的提升 归根结底总结4个词：语言、思维、审美、文化

相城区存在的教育问题

1、教学内容错位，异化课程性质，表现在问题简单，重复，“你读懂了什么”“你体会到了什么”

2、教师强势替学，捆绑学生阅读思维

3、文本过渡解读，超越学生认知水平

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语文课堂应该关注什么？如何提升核心素养？策略：培根固本，根——关注语言，本——给予方法

那么根是什么？学习语言文字的运用

培根固本——致力于儿童语文核心素养的提升

表现在：理解，积累，运用

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关注语言文字，品味

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2、挖掘语言种子，构建语言大厦（积累）

培根固本——致力于儿童语文核心素养的提升

语言运用表现在：1、形式的模仿，如模仿说一句话，2、内容迁移，3、情感融合

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1、形式模仿

培根固本——致力于儿童语文核心素养的提升

2、内容迁移

培根固本——致力于儿童语文核心素养的提升

3、情感融合

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那么方法是什么呢？

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