我拿什么拯救你？

一个孩子不会说“和”字句，例如一个苹果和李子、西瓜，这样的表达，怎么也表达不出来。

另一个孩子一见面就会紧紧抓握对方的手臂不放，让别人很不舒服。

还有一个孩子不和人对视，总低头，不看人，无论你说什么都几乎不看对方一眼。

这些孩子生理年龄都有15岁左右，但是心理智龄只有3岁左右，甚至有的只有几个月大的心理智龄。

我们在很努力的想让特殊儿童回复正常，最起码可以自理，和自食其力。为了让功能缺陷儿童发挥自己的一定价值，我们采取一点点小目标的方式，努力围绕一个个小目标而去辅导这些孩子们。希望随着一个个小目标的进步，实现，渐渐的接近那个正常人的大目标。

知道什么是大目标吗？仅仅就是能够正常吃饭，正常入厕，如常的跟人打打招呼，如常的可以至少做一点机械式的劳动，可以如常的知道一天的生活节奏，可以正常的穿好衣服，可以正常知道冬暖夏凉，可以分辨好人坏人而不至于把自己陷入危险的人际陷害。

要实现这个大目标，对于特殊儿童来说，是需要付出至少10年以上耐心的辅导，10年如一日的含辛茹苦，又有几个人能做到呢？

徐老师：其实特殊儿童的辅导和正常儿童的辅导没有本质区别，只是要有耐心，进步的速度放慢。现在我们的父母根本不会如何辅导孩子，反倒自以为是，结果造成孩子出现身心问题，严重的不行了才求助，常常求助的办法就是挣钱，交钱，请老师，把问题孩子丢给辅导老师，自己又去挣钱了。我们的父母实在太需要学习如何做父母了，就好像不懂恋爱的人，需要去学习如何恋爱，如何去爱，才能幸福。

陈老师：现实常常是我们很努力的让不正常的孩子，去恢复正常，但是现实更残酷的一面是，由于家长的不懂教育和沟通，让正常孩子，渐渐的变得异常，甚至严重心理病理化。所以家长的亲子教育课堂太重要了，而这个亲子教育课堂，不仅仅是理论，更要注重实操教育沟通技巧的演练培训。家长和亲子要一起参与培训，指导老师要手把手的教授给家长和孩子互动沟通的很多技巧，直到他们能良好的沟通，正能量的力量大于无知，或者负能量的发展，如此，才能有千千万万的孩子的正常成长，才能出现整个社会的创新发展，才能造就一个个真正的天才儿童，天才才会如雨后春笋，从伤痛和沉睡中醒来，茁壮成长起来。

13岁左右前的孩子们的家长，你们的自省，你们的自我觉知的更新，有多么重要，普天之下的父母知道这个重要性吗？其实传统的家长教育，走得都是亡羊补牢的方式。有些所谓的未雨绸缪，不过是花钱请辅导老师全权插手的花钱教育方式。

天才的孩子，需要我们的三大黄金支撑：辅导的耐心、真诚的理念、灵动的技巧。

愿我有一天，能如此获得这3个黄金技能，去营救一个个“”小王子”，去解救一个个“小公主”。