践行——从分享思维导图到分享知识点

周六雪瓶老师布置的早课作业，是分享一个知识点给别人听，由于不知道分享给谁听，而我又不想分享给自己听，就暂时没有去完成这个作业。

下午，我想起了自己的一个计划，是每一个章节阅读完成后，都要做一张思维导图。正好当时的网络特别差，无法上网，所以，我用这个时间来做了第五章要事优先的思维导图。

在我做思维导图的时候，旁边有一个孩子（读六年级）一直在看我做思维导图，我看她很感兴趣的样子，于是说：“这叫思维导图，可以帮助我们梳理学习的内容，帮助我们更好地理解，也更容易记忆。”

接下来我介绍了思维导图的分块内容，并用语文课文进行了类比。

比如，主题就相当于课文的标题；一级标题相当于文章的中心思想以及文章的各个分段；二级标题，相当于对中新思想和各个分段内容的具体解释；四级标题相当于对前面的解释进行举例或者举例说明。

这样解释后，我还用自己正在输入的内容进行讲解。

我说：“要事优先，就是这一章节的标题，所以放在主题这个位置。它的核心就是把重要的事情放在前面先做，而且一次只做好一件事，这相当于文章的中心思想，所以我放在一级标题的第一个位置。对于‘一次只做好一件事’，作者还有解释——在同一时间内只做一件事，不做两件事，这就放在二级标题这里。为什么一次只做一件事呢？你看我现在一边做思维导图，一边给你讲解，我就是同时在做两件事，这样我花费的时间就会更长，如果我们集中注意力只做一件事，就会把事情完成得又快又好。”

就这样，通过这样对思维导图的解释，我加入了对书籍中知识点的分享。

后来又分享了另外两个知识点：根据紧急情况做事和做决策的原则。

关于根据紧急情况做事情，我举了个例子，我说：“就像语文老师来收语文作业了，你就赶紧写语文作业，数学老师来收数学作业了，你就赶紧写数学作业，这就是根据紧急情况做事。作业每天都要交，如果你提前规划好自己的时间，在有空的时间早点把老师布置的作业完成，老师收作业的时候直接就可以交了，这就不是根据紧急情况来做事了。”

关于做决策原则，我重点分享了第一个原则——重将来不重过去。

我说：“这句话的意思就是我们做事情不能只考虑现在，还要考虑未来。比如你现在除了读书，还会做什么呢？”

她想了想，摇了摇头。

我接着说：“对呀，所以，我们需要为将来考虑，不然除了读书什么都不会，别人又凭什么选择我们呢？我们总要有自己的特长吧！”

“我们学习的能力，最好是在多种情况下都能够使用的能力。比如演讲能力，学校一般都会举行各种演讲比赛，有时候县里、市里甚至省里的也会有这种比赛，以后还可以用来讲课，能够通用吧？再比如写作能力，现在语文、英语需要写作文，以后呢，我们需要写各种报告、各种总结，都需要用到写作能力，再比如早起、运动、阅读，这些习惯，可以帮助我们更好地去学习和生活，无论什么时候都可以用。”

当我像这样把决策优先顺序的原则全部讲完后，我发现自己对这些知识点的理解更加深入了，对这一章节内容的印象也加深了。

这一次分享是无意识的，但我不仅完成了早课的作业，还有巨大的收获：一方面是，知道分享的导入可以有不同的方法，不一定直接从知识本身入手。另一方面是，我们只要通过不断分享才能看到自己的成长。当我们说出口的时候，真的就能看见自己的成长。

我也会把分享这个动作持续进行下去，让更多的人有机会了解这些他们没学过的知识，同时也锻炼我自己的演讲能力。

以上内容来自个人的经历，仅表达个人观点(๑ت๑)

我是随缘，我相信：坚持做难而正确的事情，100%的坚持比98%的坚持更容易实现。